�。�1）段意合并法：本文分為五個部分。

　　第一部分：爸爸把信箱的鑰匙交給了哥什提亞保管；

　　第二部分：哥什提亞把郵遞員送錯的信丟在門外臺階上；

　　第三部分：娃麗準備出去送信；

　　第四部分：娃麗冒著風雪和黑暗，把信送到收信人家里；

　　第五部分：娃麗家收到一封感謝信，娃麗和哥什提亞輪流保管信箱的鑰匙。

　　（2）要素串連法：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）有一天，娃麗冒著風雪和黑暗把投錯的信送回主人家，收到了主人的感謝信，結果娃麗和哥哥輪流保管信箱的鑰匙。

　　2、有一天，爸爸帶回來一個信箱，把鑰匙交給誰保管��？為什么呢？（哥什提亞，因為他年齡大些。）

　　3、一封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對待的？哥哥：原文（課文第二部分第六段）“放在臺階上”理由是“這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺階上，郵遞員來了，會拿走的”。妹妹娃麗：天快黑了，冒著風雪，親自去小何沿送信（歸納得出，課文第四部分內容）板書：哥什提亞：事不關己，高高掛起娃麗：急他人之所急3、娃麗送信的原因是什么？指導朗讀第三部分的倒數第二自然段，這是娃麗準備送信的心理活動，讀出娃麗擔心、著急的語氣。

　　4、在娃麗送信的過程中是一帆風順的嗎？她遇到了什么困難嗎？在課文中勾畫出娃麗送信艱難的句子。（突出表現娃麗的優良品質）第一處：“風把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了。”第二處：“風很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費勁地往前走，在黑暗里找門牌號數。”

　　（三）深入理解，拓展升華

　　5、娃麗給石鐵潘諾夫家帶去的僅僅是一封信嗎？還帶去了什么？（第五部分那封感謝信）帶去了家人平安的消息，給予人很大的幫助。

　　6、爸爸最后為什么讓哥哥和娃麗輪流管理信箱的鑰匙？鼓勵娃麗繼續做一個有責任感的人，同時暗示哥哥向娃麗學習。

　　7、娃麗是一個什么樣的人？樂于助人、熱心腸、心地善良、好公民

　　（四）總結全文，布置作業

　　8、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學習呢？（根據時間，可現場口語交際或課后寫作訓練）

　　9、回家將這個故事講給父母聽。