奧數網整理了關于小學語文課文《我要的是葫蘆》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　學情分析：

　　低年級的孩子，他們聰明活潑，領悟能力強，善于表現自己，這些都有助于他們很好的理解課文。

　　教學目標：

　　1、會認6個生字。會寫8個字。

　　2、自讀課文，初步了解課文內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實之間的聯系。

　　教學難點：

　　讓孩子們自己領悟到事物之間是有聯系的。

　　教學準備：

　　圖片、生字卡片、PPT

　　教學策略：

　　《我要的是葫蘆》這篇課文故事性較強，考慮到教學中要尊重學生的認知水平，緊密聯系學生的生活實際，使學生對所學的知識感興趣。因此，在教學中我們設計了情境創設法、采用變序閱讀法等教學方法，既使學生的語感得到訓練，個性得到張揚，創造性也得到培養。又體現了以教師為主導，以學生為主體的教學理念。

　　通過讀讀、找找、畫畫、想想、說說等方法讓學生充分閱讀，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，學生很喜歡讀，因此，教學中采用不同形式的讀，再加上合作、探究等學習方法，能使學生更好地去領會含義深刻的詞語和句子。學生對課文的內容以及中心都有了更深刻的認識，人物的神態、語言都通過聲情并茂的朗讀淋漓盡致地再現出來。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，識記生字。

　　2、指導書寫8個生字。

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、教師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。

　　2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌開展相互間的學習。

　�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　�。�2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　　（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。

　　葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

　�。�3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

　　蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

　　盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。

　　怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區分。

　　掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

　　些：上下結構，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意

　　結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　賽過： 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

　　掛： 本課是結的意思。

　　蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

　　奇怪：納悶，不理解。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況。

　�。�1）指名讀書，大家進行評價。

　�。�2）想一想，課文講了一件什么事？

　　課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

　　四、指導學生進行書寫。

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、理解課文內容，探究葫蘆都落了的原因。

　　2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　一、復習鞏固

　　1、讓學生結合生字表自己讀讀生字

　　2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

　　二、學習課文

　　1、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。

　　2、教師出示課文內容的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。

　　3、逐段學習課文。

　　第一自然段

　　（1）指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

　�。�2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。

　　第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結了小葫蘆，他非常高興。

　�。�3）教師強調兩點

　　A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。

　　B.讓學生觀察畫面，結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會：細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書：長滿綠色的葉子

　�。�4）教師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人高興的心情，“多么可愛的小葫蘆哇！”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。

　　讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。

　　第二自然段

　�。�1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么？

　　講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

　�。�2）讓學生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習讀一讀，談一談應讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。

　　（3）指名讓學生談想法，相互交流。

　�。�4）教師和學生一起進行歸納

　　“有幾個蚜蟲怕什么？”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大， 要讀出滿懷希望的語氣。

　�。�5）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

　�。�6）思考：同學們想一想葉子和葫蘆有什么關系？

　　學生們結合一些資料談自己的認識，而后教師再加以補充。葉子是植物營養器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為植物的營養，葉子死了葫蘆也活不了。

　　第三自然段

　�。�1）以小組為單位進行學習。：練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。

　�。�2）進行交流：“葉子上的蟲還用治？”意思是

　　種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些，是肯定的語氣。結合學生說的，板書：蚜蟲，不治）

　　鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。

　�。�3）分角色朗讀，大家評議。

　　第四自然段

　�。�1）讓學生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了

　�。�2）引導學生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。

　�。�3）讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？

　�。�4）指名讀這個自然段，教師小結：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。

　　三、布置作業

　　1、看圖說說每幅圖的意思。

　　2、在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、朗讀指導。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、并從中懂得做任何事情都要注意事物之間的練習。

　　一、復習字詞

　　1、教師出示生字卡片，讓學生讀。

　　2、打開書，按照田字格規范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。

　　3、填空，再讀一讀。

　　（）的小花（）的蚜蟲

　�。ǎ┑暮�蘆藤（）的小葫蘆

　　讓學生先自己練習填寫，然后再訂正，最后讀一讀。

　�。ǎ┑男』ㄑ┌酌利惪蓯奂t艷艷

　�。ǎ┑难料x害人討厭可氣

　　（）的葫蘆藤細長美麗綠色

　�。ǎ┑男『�蘆可愛綠色

　　二、朗讀練習。

　　1、讀句子

　　葉子上的蟲還用治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　有幾個蟲子怕什么？

　　有幾個蟲子不怕。

　　2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進行交流。這兩組句子在表達上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句，第二句是陳述句，第一句所表達的意思比第二句更強烈些。

　　3、練習讀一讀。

　　4、以小組為單位，練習分角色朗讀課文，而后互評。

　　5、想一想通過讀這個故事，你明白了什么道理？

　　事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。

　　三、發散思維練習。

　　請學生給這篇寓言故事續加結尾。

　　1、自己先練習。

　　2、在小組內進行交流，由各小組選出優勝者參與班級展示。

　　3、進行展示。

　　四、教師總結。

　　五、布置作業

　　1、讀書

　　2、預習下一課

　　六、作業（學案）設計

　　1、 從前，有個人種了一（ ）葫蘆。（ ）的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵（ ）的小花�；ㄖx以后，藤上（ ）了幾（ ）小葫蘆。多么可愛的小葫蘆（ ）！可是沒過幾天，小葫蘆（ ）變黃了，（ ）都落了。

　　2、填空，再讀讀。

　�。� ）的小葫蘆　�。� ）地說

　　（ ）的小花　　�。� ）地變

　�。� ）蚜蟲　　　�。� ）葫蘆藤

　　3、照樣子，寫句子。

　　例1：葉子上的蟲還用治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　1、在這綠化好的城市里還用買空氣？

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　　2、紅領巾還能不保護小樹？

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　　例2：有幾個蟲子怕什么？

　　有幾個蟲子不怕。

　　3、天黑走路怕什么？

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　　4、為同學做點好事算什么？

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　　板書設計：

　　14、我要的是葫蘆

　　葉子（長滿）　　　　葫蘆（可愛）

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　　長蟲───────→落了

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　　↓　　　　　　　　　↓

　　長蟲───────→落了