奧數網整理了關于小學語文課文《畫風》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、我會認“濤、陳”等7個生字。

　　2、我們要會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、我們要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。

　　教學重點：

　　會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。

　　教學準備：

　　多媒體課件 圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確學習目標

　　1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家帶來了一則謎語，仔細來聽：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。打一自然現象，是什么呢？（風）

　　2、你都知道哪些風？（生自由說：春風、龍卷風、北風等等，引導學生用動作來表現。）

　　3、看不見、摸不著的風能畫出來嗎？這節課我們學習的課文就是三位小朋友畫風的故事。（板書課題，齊讀。）

　　過渡：同學們的聲音真響亮，把風姑娘也吸引來了，她還給我們帶來了任務呢！

　　4、出示學習目標，指名讀

　　大家好，我是風姑娘，今天和我一起探尋風的足跡吧！我們每到一站還有任務哦！

　　第一站：我會認'“濤、陳”等7個生字。

　　第二站：我們要會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、我們要懂得遇事要善于動腦筋、想辦法。

　　過渡'：大家有信心完成嗎？真棒，每個小朋友都信心十足，就讓我們帶著這份自信和智慧進入學習的第一站吧！

　　二、自學導航一

　　1、小組合作學習課后“我會認”的生字。

　　方法：組內交流識字方法、組詞，并說一句話。

　　2、自由讀課文，想一想文中都有誰在畫風，用——畫出他們的名字。

　　方法：自己完成。

　�。ㄒ唬┬〗M合作學習，師巡視。

　　（二）匯報展示

　　1、小組派代表交流識字方法。

　　過渡：聽到你們說的這么好，生字寶寶都開心地跳起來了。瞧，他們跳到了小朋友的名字中了，你認識嗎？

　　2、出示：趙小藝、陳丹、宋濤（指名讀、齊讀）

　　師：第二個問題解決了嗎？文中都有誰在畫風呢？看，這三個小朋友也來到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進入學習的第二站吧！

　　三、自學導航二

　　1、讀一讀，想一想：文中的三個小朋友是怎樣畫風的？用曲線畫出描寫他們畫風的句子，并有感情地讀一讀。

　　2、試著用下面的句式，說說他們的畫。

　　風來了，風把——吹——了，風藏在——。

　　方法：先同桌對學，再組內交流。

　�。ㄒ唬┬〗M合作學習。

　�。ǘ�）匯報展示

　　1、學習趙小藝的畫

　　（1）指名讀第四段

　　師：哪個詞讓你感受到了風？

　　生：飄。（板書：飄）

　　師：這兒有一幅趙小藝的畫，想看嗎？（出示課件）從這幅圖上，你感受到了什么？

　　師：誰能給這幅圖配上書上的話，美美的讀一讀？（指名讀、評價）

　�。�2）出示句子，對比

　　A、趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”

　　B、趙小藝說：“我能！”

　�。ǖ谝痪湓挶鹊诙�句話具體，而且第一句話是經過思考說出來的，第二句話沒有思考直接就說出來了。）

　　師：帶著你的理解，再讀讀第4小節。

　　過渡：趙小藝還畫了什么？

　�。�3）指名讀第8段。

　　師：你從哪個詞中可以感受到有風？（板書：轉）誰能讀出這種感覺？（指名讀，評價）

　　師：趙小藝真聰明，她用旗子飄和風車轉的方法吧風表現出來了，你用下面的句式說說她的畫嗎？

　　風來了，風把旗子吹起來，風藏在飄著的旗子里。

　　風來了，風把風車吹轉了，風藏在轉動的風車里。

　　過渡：瞧，現在你成了一名小詩人了，那陳丹又是怎樣表現風的呢？

　　2、學習陳丹的畫

　　（1）指名讀第6段

　　師：哪個詞讓你感受到了風？（板書：彎彎）

　　師：想不想看看陳丹的畫？你覺得陳丹的畫怎么樣？她的畫中有風嗎？

　　師：誰能給這幅圖配上書中的文字讀一讀？（指名讀，評價）

　�。�2）補充句子

　　風來了，風把——吹——了，風藏在——。

　　過渡：我們來看看宋濤的畫吧！

　　3、學習宋濤的畫

　�。ㄓ^察圖畫）你從他的畫中感受到了風嗎？那文中是這么寫的？

　　（1）指名讀第7段

　　師：你從哪個詞中感受到了風？（板書：斜）

　　（2）指導朗讀

　　（3）補充句子

　　風來了，風把——吹——了，風藏在——。

　　過渡：我們把這幾句話連起來就是一首小詩了，一起來讀一讀吧！

　　4、齊讀小詩《風來了》

　　過渡：我們欣賞了三位小朋友的畫，還給他們的畫配上了一首小詩，現在我們都是小詩人了。聽，這是什么聲音？（播放風聲）風來了，所有的景物都動了，想看看這些動起來的景物嗎？

　　5、理解最后一小節

　�。�1）播放動畫

　�。�2）瞧，這些景物都動了，顯得更美了，我們一起來讀讀這句話！

　　（3）你是怎樣理解這句話的？

　�。ㄟ@是說他們畫得好，是對他們的贊美。）

　　6、是啊，這三個小朋友經過認真的思考，畫出了這么美的畫，得到了大家的贊美，那你喜歡這三個小朋友嗎？為什么？

　　7、說的真好，老師知道你們也是愛動腦筋的孩子。下面我們就來大顯身手，也來說說你想怎樣畫風？（生自由說）

　　師：孩子們，你們真了不起，設計了一個個精妙的創意來畫風，我們又成了一名小畫家了！

　　四、回顧目標，談收獲

　　1、這節課已經接近尾聲了，我們一起來回顧一下風姑娘給我們提出的任務完成了嗎？

　　2、通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　3、師總結：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個小朋友經過動腦筋、想辦法，從不會畫風到學會了畫風，這件事告訴我們（出示課件，齊讀）遇到問題要善于動腦筋，勤思考，想辦法，才能獲得成功。在今后的生活中，你們能做到嗎？

　　過渡：下面到了考驗大家的時候了。

　　五、達標檢測

　　1、我會選

　　gǎn gān zhuàn zhuǎn kōng kòng

　　旗桿（ ） 轉身（ ） 天空（ ）

　　一桿秤（ ） 轉動（ ） 空地（ ）

　　2、我會填

　　一（ ）風 一（ ）雨絲 一（ ）風車

　　一（ ）樹 一（ ）紅旗 一（ ）云

　　六、作業

　　喜歡畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風。

　　喜歡寫日記的你：把你想到的畫風的方法寫下來。

　　喜歡創新的你：聲音、氣味和風一樣，也是看不見摸不著，請你試著畫出來，還要配上一段介紹哦！

　　板書設計：

　　15 畫風

　　趙小藝 旗子飄 風車轉

　　陳丹 小樹彎

　　宋濤 雨絲斜

　　善于動腦筋，想辦法。