奧數網整理了關于小學語文課文《烏塔》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　　3．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

　　4．培養學生的自學能力。

　　5．訓練學生有感情地朗讀課文。

　　6．使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、同學們喜歡旅游嗎？

　　2、都到過什么地方？

　　3、是獨自旅游的嗎？

　　4、這節課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

　　板書：烏塔

　　5、出示歐洲地圖，簡介歐洲

　　人教課標版四上：《烏塔》教案

　　6、利用媒體資源中課件中的游覽歐洲內容，介紹歐洲的景觀

　　二、自學課文

　　1、師導入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是一個人去的，你認為她是一個怎樣的孩子？請同學們把書打到22課，讀一讀課文，遇到生詞和生字，自己想想辦法解決。

　　2、學生自讀課文，學習生字

　　3、教師指導學習生字和生詞

　　4、播放媒體資源中課件中的范讀動畫。鞏固生字讀音的記憶。

　　人教課標版四上：《烏塔》教案 中 人教課標版四上：《烏塔》教案

　　三、再讀感悟

　　1、板書：

　　你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

　　你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

　　2、小組內交流討論。

　　3、全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

　　要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢于發表自己的見解。

　　例：

　　生1：烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；

　　生2：只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……

　�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

　　生回答。

　�。�3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　生互相討論。

　　4、快速讀課文，結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

　�。�1）熱情、活潑。

　　例：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃。

　�。�2）生存能力強。

　　例：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�。�3）有責任感。

　　例：然后給家里撥個電話或寄張明信片。……給家里的每一個人買禮物。

　　（4）做事有條理，有計劃。

　　例：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。……

　　四、討論交流

　　1、討論交流，請學生積極發表見解。

　　板書問題：

　�、趴刹豢梢韵駷跛�一樣單身外出旅游？

　　⑵自立精神與冒險有什么區別？怎樣才算自立？

　�、菑臑跛�的身上，你得到了什么啟發，受到了什么啟示？

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　2、小結，教師提出自己的建議：

　�。�1）同學們、在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，我們從小培養自立的能力和習慣，自已會做的事情自己做，學會獨立生活，自立自強，我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學都像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　　（2）一人外出，要有家長同意和充分準備。

　�。�3）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。

　　一個人的自立精神、生活經驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　五、實踐作業

　　1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2、小調查《從烏塔看中外小學生的不同》。

　　查找資料，分析原因，互相交流。