奧數網整理了關于小學語文課文《頤和園》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、導入新課

　　導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　教師板書課題：頤和園

　　二、出示幻燈片

　　認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。

　　三、學習生字新詞

　　１、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來。

　　２、出示生字卡認讀：指導學生注意生字，詞易寫錯的地方。

　　四、初讀課文，理清文章條理

　　１、教師指導學法：默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。

　�。�、學生自學。

　　五、檢查交流課文學習情況

　�。�、指名讀課文，正音。

　�。�、檢查交流學生了解課文大意情況。

　�。场�檢查學生了解課文記敘順序。

　�、拧≌n文記敘的游覽順序是：長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。

　�、啤�從文中找出寫游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方法：進入、繞過、來到、走完、登上、下來。

　�。�、劃分段落，理清條理。

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。

　　全文有六個自然段。

　　第一自然段：寫對頤和園的總體印象。

　　第二自然段：寫長廊的景色。

　　第三、四自然段：寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。

　　第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。

　　第六自然段：表達作者贊美的感情。

　　除首尾兩段外，課文是按游覽順序敘述的。

　　六，小結

　　本文采用“總──分──總”的方法，以游覽路線為線索，把各個景點串連在一起，條理十分清楚。

　　本文首尾呼應，從整體上表現頤和園之美。課文字里行間洋溢著對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。

　　作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個景點引向另一個景點，使文章段與段之間銜接得非常自然。

　　此外，文章的字里行間蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結合。