�。�集體交流，教師根據回答板書幾種數法并標上序號。）

　　生1：2枝2枝地數。

　　生2：5枝5枝地數。

　　生3：把10枝扎成一捆。……

　　同學們真會動腦筋，想出這么多種數法，你們比較一下，覺得哪種數法最好呢?

　　為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？

　　師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學生齊說），再數數有幾個一，合起來就是幾十幾了。

　　2、擺小棒，讀數

　�。�1）現在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？

　　你們這么快就看出來了，怎么看的呢？

　�。�3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）

　�。�2）（拿起3捆小棒）這是幾個十？（3個十）

　　（再拿出4根小棒）幾個一？（4個一）

　　（3）小結：3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復述這句話。）

　�。�4）還有好多同學都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）

　�。�5）練一練：

　　△（出示5捆加8根）現在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個十和8個一合起來是58。）

　　△（又出示7捆加2根）現在有幾根？為什么是72？（7個十和2個一合起來是72。）

　�。�6）同學們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）

　�。�7）對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。剛才都是老師擺小棒，現在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？

　�。�8）學生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？

　　是幾個十和幾個一組成的呢？

　　生：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。

　�。�9）現在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。