六、英雄

　　本單元以“英雄”為主題展開教學，目的是讓學生了解英雄的光輝事跡，探索英雄的心路歷程，繼承英雄的浩然壯志，讓學生在崇高、偉岸、堅強、英勇中學會正視生命，忠于事業、追求真理，從而樹立正確的人生觀和世界觀。

　　本單元課文有默默奉獻的無名英雄事跡《你，浪花的一滴水》；有為中國革命獻出寶貴生命的紅軍戰士《金色魚鉤》；也有為人類健康事業嘔心瀝血的《白衣天使》；有古代英雄的光輝形象《蘇武牧羊》，也有現代英雄的平凡人生《南沙衛士》。這五篇課文既包容了中外，又跨越了古今。因此，老師在教學本單元時，應通過課文把歷史和現實結合起來，讓學生通過品味字里行間從中感受英雄在歷史進程中不可忽視的作用，充分發揮間接資源的作用，讓學生通過搜索古今中外更多的英雄故事資料，來進行交流體會。

　　本單元在教學時主要讓學生掌握以下兩點：

　　1、了解現代詩中修辭的作用。

　　2、掌握描寫英雄人物的寫作特點。

　　3、通過課文把歷史和現實結合起來。

　　根據這兩個方面，我們來重點的看一看前兩篇課文。

　　《你，浪花一滴水》這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，全詩共七節，主要抒發了作者對雷鋒同志懷念與敬仰之情。教學時要抓住以下幾點：

　　（1）、引領學生進入詩中創設情境。

　　由于本首詩以“你，浪花的一滴水”這一標題，一開始就引領人們進入一種“滴水藏深海”的意境，讓學生通過正確、流利、深情的朗讀，進入意境的海洋，去體會在平凡中孕育不平凡的道理。

　　（2）、能準確把握、理解體會詩的結構及修辭的作用。

　　全詩共七節，教學時先讓引導學生在讀中體會詩的結構，全詩是由設疑（1-3節）、抒懷（4-6節）、詠嘆（7節）三部分組成，其中抒懷這一環節是教學的重點，因為這部分作者運用了大量的修辭手法來贊美雷鋒無私奉獻的精神。如：“第四節連用了四個暗喻，首先將他比喻成反射陽光的水，其次將他比喻成相黨飛的鳥，再次將他比喻成沒浪費的光，最后將他比喻成化作雷的鼓聲，”指導學生在讀中交流，運用這種修辭的目的是，為了更好的體現雷鋒那種艱苦樸素、精益求精、毫不利己、專門利人、全心全意為人民服務的精神。同時還要引導學生找出轉折性的詞語，如“卻能夠”“只不過”“卻能把”等。小組討論，這些轉折詞的作用是為了更好的說明雷鋒并不因年輕淺薄。

　　在第六節中又通過四個比喻再次證明他平凡而偉大的經歷。如“國際歌”象征共產主義精神；“紅旗”象征黨的光輝事業；“花叢”象征全國人們；“浪花”象征千千萬萬的青年志士。而“音符”“纖維”“花瓣”“水滴”這些詞的運用，更好的表明了雷鋒的價值是體現在日常的工作和平凡的勞動中。則可以讓學生通過深情地朗讀，從中體會這些修辭的效果，并能從詩句中體會詩的節奏美、音樂美，學生朗讀時老是要加以指導，注意重音，反復之處以及標點符號等，應用什么樣的語氣來更好的表達詩境。

　�。�3）、拓展遷移

　　通過學習課文，在同學們心目中對雷鋒有了很深刻的印象，老師這時可以讓學生聯系學習雷鋒楷模的事跡，體會雷鋒的精神在當代社會的價值，同時，結合社會上出現的觀點如“雷鋒出國了”“雷鋒三月來了，四月走了”“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”等觀點展開討論，這樣不僅完成了單元教學重點3，從而引導學生形成了正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　《白衣天使》在教學時老師要重點采用自由誦讀的方式讓學生體會文章主旨，有重點的指導學生用簡潔的語言概括、歸納南丁格爾的貢獻和精神特點。

　　《蘇武牧羊》本課是蘇武牧羊曲的歌詞，教學重點讓學生通過誦讀、吟唱課文，體會蘇武的愛國主義精神。難點是學生對歌詞寫作特點的把握。本課采用的是借助環境的渲染烘托表現人物的思想感情。

　　綜合活動的內容是辦“英雄”小報，六年級的學生對小報的版面設計并不陌生，因為從低年級我們就開始著手培養這方面的能力，如“出黑板報”“做手抄報”“剪貼報” “墻壁文化的設計”等等。因此，這點對六年級的學生來說并不難，我們應把活動的重點放在通過這次活動引導學生了解什么樣的人可以稱得上英雄�？梢砸龑�學生通過搜集資料、討論交流找出自己心目中的英雄，最后，通過篩選、整理把這些英雄人物的資料以小報的形式展示給大家。通過這次活動，讓同學們了解到更多的古今中外的英雄人物事跡，使學生的心靈受到震撼，對英雄產生了更多的敬意之情，同時也樹立了崇高而美好的理想。