本課包括4部分內容。

　　第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

　　第三部分是z、c、s的書寫范例。

　　第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。第二塊內容是一首標有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學以致用的快樂，還能培養他們的合作意識。

　　正確認讀整體認讀音節zi、ci、si是本課教學的重點，聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si發音時的區別和三拼音是本課教學的難點。

　　二預設目標：

　　1能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

　　2能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

　　3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。

　　4能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

　　三教學時間：

　　2課時

　　四課前準備：

　　拼音卡片、課件

　　第一課時

　　教學要求

　　1能正確認讀、書寫聲母z、c、s。

　　2能正確認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

　　教學過程

　�。ㄒ唬�復習舊知

　　認讀韻母aoeiu及其四聲。

　�。ǘ�）學習新課

　　1教學"zi"

　�。�1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）

　�。�2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。

　　用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。

　　用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。

　　用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。

　　你會寫哪種字？

　�。�3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。

　　去掉小帽子，誰會讀？（正音）

　�。�4）練讀四聲。

　�。�5）兒歌鞏固：

　　老鼠出洞，zīzīzī。

　　我愛紫色，zǐzǐzǐ。

　　我會寫字，zìzìzì。

　　2教學"ci"

　�。�1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）

　　（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）

　　（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

　�。�4）刺的拼音就是"cì"，引導記形。去聲調認讀"ci"，正音。

　�。�5）練讀四聲。

　　3教學"si"

　�。�1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

　�。�2）誰還能給絲組個詞？（頭發絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

　　（3）絲的拼音就是"sī"，引導記形。去聲調認讀"si"，正音。

　　（4）練讀四聲。

　　（三）鞏固練習

　　快速認讀整體認讀音節：zi、ci、si。

　�。ㄋ模┍容^認讀

　　出示zi--zci--csi--s

　　1師帶讀。

　　2說說每對拼音有什么相同、不同的地方？

　�。�明確前面的都是整體認讀音節，后面都是聲母，發音相似，但聲母的發音要更輕、更短一些。）

　　3打亂順序認讀。

　　（五）書寫練習

　　1師范寫，生書空。

　　（強調z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）

　　2生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢。

　　3交流展覽。

　　第二課時

　　教學要求

　　1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。

　　2能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀"做、過、了、不、樂"5個生字。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┎轮i鞏固

　　猜謎：像個2字（打一聲母）。

　　半個8字（打一聲母）。

　　半個圓圈（打一聲母）。

　　組內（舉拼音卡片）比賽

　　（二）復習認讀

　　卡片認讀zi、ci、si、z、c、s。

　�。ㄈ�）拼讀練習

　　1出示：zazezu

　�。�1）學生試讀。

　�。�2）指名拼讀。

　�。�3）小老師領讀。

　�。�4）各種方式練讀。

　　2同樣方法學習cacecusasesu。

　　3比較認讀：

　　za--ca--sa

　　ze--ce--se

　　zu--cu--su

　　4三拼音練習

　　出示"zuocuosuo"。

　�。�1）回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼�；蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。

　　（2）學生試讀。

　�。�3）小老師領讀。

　�。�4）各種形式鞏固讀。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1出示圖：

　�。�1）請學生仔細觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當的位置。

　　bàbà：（tuōdì）

　　māmā：（cābōli）

　　xiǎomíng：（zuòhèkǎ）

　�。�2）集體拼讀。

　　2出示兒歌

　�。�1）自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

　�。�2）小組合作互相請教不會讀的拼音。

　　如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

　　（3）共同解決黑板上的拼音，并各種形式進行拼讀訓練。

　　（預設：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）

　�。�4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

　�。�5）匯報表演。

　�。�6）齊讀兒歌。

　�。�7）出示生字：做過了不樂

　�。�8）回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

　�。ㄉ�可能會提出："了"和"一"有不同的發音，教師隨機滲透多音字教育，但不強求人人掌握。）

　�。�9）認讀生字。