師：同學們，你們喜歡貼畫嗎？

　　生：喜歡。

　　師：現在，我們就來創造一幅貼畫，題目是《夜空》（出示深藍色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什么呢？

　　生：夜空中有星星和月亮。

　　師：能說說你看見的星星是什么樣的嗎？

　　生：夜空中的星星非常多，數也數不清。

　　生：有的星星很亮有的星星看不清。

　　生：天上的星星一閃一閃的，亮晶晶的，好象許多小眼睛。

　　生：他說的是歌詞！

　　師：雖然是歌詞，但是用的很巧妙，大家同樣給他掌聲（鼓掌）。下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

　　師：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？

　　生：還有月亮。

　　師：貼什么樣的月亮合適呢？

　　生：貼一個圓圓的月亮。

　　師：為什么？

　　生：圓月亮又明亮又好看，像一面鏡子。

　　生：應貼一個彎彎的月亮。

　　生：因為星星又多又亮，所以月亮應該又小又彎的。

　　生：他說得對。我平時看到月亮時，如果它很大很圓很亮，星星就會很少。

　　師：（貼上彎月亮）說得很有道理，你是個善于觀察的有心人。

　　師：從古至今，月亮曾給人們許多遐想�，F在我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？

　　生：彎彎的月亮像一把鐮刀。

　　師：那天空就是等待收割的莊稼地。

　　生：彎彎的月亮像馬蹄兒。

　　生：馬到哪去了？

　　生：馬兒跑了，看不見了。

　　生：彎彎的月亮像媽媽微笑的眼睛。

　　師：每一個人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個懂事的孩子，才會經�？吹綃寢審潖澋男ρ邸�

　　生：彎彎的月亮像一塊圓餅干被我咬了一大口。

　　生：（笑）真貪吃，都吃到月亮上去了。

　　師：同學們說得真有趣，想象力很獨特。

　　生：彎彎的月亮像一只小船。

　　師生：彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：好多同學都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空�？�，藍藍的天上，無數的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學習的課文。

　　評析：

　　想象是通往創新的橋梁。《課程標準》指出：學生是學習和發展的主體。所以本教學片斷的設計首先是以學生想象力的培養為宗旨，從學生的心理、思維、興趣出發，采用貼畫、唱歌、朗誦等直觀形象的手段去創設學生的認知情境，調動學生參與的積極性，激發了想象的主動性，讓學生帶著強烈的求知欲去感知和領悟課文中月亮與船兩個意象的聯系。其次，體現了教學是師生，文本之間的對話過程這一要素。通過語言實踐活動，鼓勵學生展開想象的翅膀，多聯想，多表達。如“彎彎的月亮像什么？”學生的發言充滿新意。同時，參與到學生的想象世界中，幫助學生拓展想象的空間，使課堂煥發生命的活力�！鬧2003年3月29日]