一、教材簡介：

　　課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。

　　二、教學目標：

　　1、 學會īūǖ三個單韻母和Y W兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會整體認讀音節YīWūYū。

　　3、 掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。

　　4、 利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節。

　　三、教學重、難點：

　　重點：i u v y w及yi wu yu 的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

　　難點：讀準i u v的第二聲和第三聲。

　　四、教、學具準備：課件、卡片

　　五、教學時間：2課時

　　六、教學步驟：

　　第一課時

　�。ㄒ唬� 自主學習

　　1、 看圖說話，學習īūǖ的發音，認識形

　　2、 教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

　　3、 讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

　�。ǘ�） 觀察比較學習Y W

　　1、 仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

　　2、 誰知道它讀什么？

　　3、 Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

　　4、 學生寫抄寫本Y

　　5、 W的教法同上

　　6、 小朋友有沒有發現這兩個字母的讀音和什么相同

　　7、 介紹是大Y大W

　�。ㄈ�） 故事激趣

　　1、 大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

　　2、 大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節，誰會讀？

　　3、 大Y是個好媽媽，經常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發現ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小ü說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。” 小ü聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

　　4、 各種形式讀三個整體認讀音節

　　5、 書寫指導

　　第二課時

　�。ㄒ唬� 復習īūǖYīWūYū

　　采用游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音

　�。ǘ�） 區別聲母、韻母、整體認讀音節

　�。ㄈ�） 按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

　　聲母 韻母 音節

　�。ㄋ模� 看圖讀音節說話

　　1、 看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū

　　2、 根據圖的意思，用這些音節分別說一句話