第七單元愿望

　　教材分析：

　　本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文《拔苗助長》、《丁丁和牽�；ā�，鼓勵學生自讀課文，還設計了兩個有關愿望的綜合活動，并安排了關于識字、寫字、區別字型和字義、句式練習等基礎知識的練習。

　　教學目標：

　�。�、學習課文，培養學生“思索和實踐的科學探究精神”。

　　使學生在學習和實踐中，體會愿望所帶給人的樂趣，激發創造的熱情。

　�。�、認讀30個生字，學習多音字，并會正確使用。學會正確書寫14個生字，并掌握其音、形、義。

　　教學重難點：

　　高效的學習課文內容。

　　在課堂教學中穿插進行識字教學。

　　教學用具：

　　投影儀（片）、錄音機（帶）、小黑板、生字卡片。

　　教學時間：

　　8課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文《拔苗助長》

　　學生學習過程：

　　一、導課

　　同學們，咱們上學期學了一首描寫農民種禾苗的詩，你還記得嗎？能不能一起背背？

　　今天我們所學的課文《拔苗助長》，看看這位種地的農民和《鋤禾》中的農民有沒有不同？你說說有什么不同？

　　學生自己識字、讀課文，小組討論并舉手回答。從這里可以看出什么呢？今天我們就來學習一篇新的文章——《拔苗助長》。

　　學生齊讀課題。

　　認識“拔、苗、助、總、終、于、非、常、疲、力、盡、累、枯、死”字。

　　學生分析如何記住。集體交流。

　　二、新授

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生思考：這個種地的人是怎么種地的？學生思考回答。

　　學習第一段。學生自由讀。

　　學生讀生字，并說一說怎樣記住生字。

　　1）學生自己讀。不認識的字請教同學或者老師。

　　2）出示“苗、拔、嫌”。按照學習第一段的方法，自己學習第2、3段。學生讀課文、識記生字。小組交流學習情況。

　　小組長進行檢查。集體學習。指名讀課文。學生舉手進行回答。

　　分析記憶字形。老師出示“拔、苗、助、總、終、于、非、常、疲、力、盡、累、枯、死”等生字。

　　檢查學生記憶情況學生自己讀、同位讀、表演讀。

　　指導朗讀課文。背誦課文。學生在熟讀課文的基礎上背誦課文。

　　三、教師小結

　　第二課時

　　教學內容：

　　學寫本課生字

　　學生學習過程：

　　一、復習：

　�。�、出示生字，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　２、學生讀生字

　　３、出示“累”，你知道它另外的一個讀音嗎？

　�。�、學生回答。

　　５、分段朗讀課文，你喜歡這種種地的方式嗎？為什么？學生朗讀課文。

　　二、學習生字。

　　1、出示生字小黑板。指名讀一讀。

　　2、觀察，與同位交流每個字每筆所占的位置，結構、筆順。同位交流。

　　３、重點指導：組詞，書空。每個字在練習本上寫2個，在書中先描紅再寫。

　　讀多音字：

　　lei

　　累

　　lei

　　作業設計：

　　復習鞏固生字

　　感情朗讀課文

　　板書設計：

　　拔苗助長

　　盼禾苗長高——去拔苗助長——禾苗全枯死

　　第四課時

　　教學內容：

　　學習課文《丁丁和牽�；ā�

　　學生學習過程：

　　一、揭示課題、啟發思考。

　　板書課題：丁丁和牽�；�

　　課題中有一個字沒有學習過，誰會讀，（指名讀），請讀準音的同學領讀生字，生詞，再齊讀課題。

　　你認識牽�；▎�？誰來說說它的模樣？以小組為單位，畫一畫，好嗎？

　　讀到課題，你們想知道什么？

　　二、放課文的錄音。

　�。�、聽完錄音，誰知道發生了件什么事？

　�。�、初讀課文，自學生字詞。

　�。场�憑借漢語拼音讀兩邊課文。

　�。�、把課文中的生字畫出來，連成詞讀一讀。（教師巡視指導，了解自學情況。）

　　５、檢查自學情況。

　�。◣�點的字為翹舌音）齊讀課文。

　�。◣�點的字為平舌音）指名讀課文。

　　三、以問促讀，熟悉課文。

　�。�、課文第一段有四句話，第一句話說什么？第二句呢？讀第二句。

　　課文最后說什么？

　�。�、連起來讀一讀。學習課文《丁丁和牽�；ā�，理解課文內容，從中體會愛心的重要性，并會善待別人。

　　四、識字、寫字指導。

　　１、認讀不帶拼音的生字。

　�。�、指導學生記住自形。

　　給左邊是“纟”，右邊是“合”。

　　路左邊是“足”，右邊是“各”。

　�。�、指導寫字

　　學習新筆順：注意豎提和豎勾的不同。

　　４、學生練寫生字。

　�。�、展評寫得好的生字。

　　作業設計：

　　識記生字

　　第五課時

　　教學內容：

　　復習課文

　　學生學習過程：

　　一、復習

　　認讀生字。

　　聽寫，寫后集體檢查。

　　陽、久、給、記、足、路、吹

　　朗讀課文。

　　二．理解句子。

　　丁丁為什么希望牽牛花爬高？

　　口頭填空。

　�。ǎ�

　　（）

　　因為牽�；〞�

　�。ǎ�

　　（）

　　思考就是干什么？講講你動腦想出的使牽�；ㄩL高的主意。

　　驗證了一句話：用手又用腦，才能有創造。

　　教師解釋創造：想辦法做出自己或別人沒有做出來的事情。

　　舉例說明。重點說說丁丁是怎樣思考，怎樣做的。

　　小結：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把他用好。一個人只要有愛心，并且愛勞動，肯動腦，肯定會有創造。

　　朗讀、背誦

　　指導朗讀。

　　這課向我們介紹了使牽�；ㄩL高的原因是什么，有什么用，怎樣用？介紹時把語句連起來才清楚。

　　請用以下格式說：

　　用手不用腦，事情做不好。

　　用腦不用手，啥也辦不到。

　　用手又用腦，才能有創造。

　　用心來感受，生活真需要。

　　聽朗讀錄音，再跟著讀。

　　指導背誦，

　　理一理三句順序，先說什么，再說什么，最后說什么？

　　采用師與生，組與組對讀的辦法激發興趣，幫助記憶。

　　三、鞏固練習

　　1、小組討論：

　　為什么說手和腦是兩件寶？

　　2、比一比，組詞語

　　工（）做（）才（）記（）吹（）

　　公（）作（）寸（）紀（）炊（）

　　第六課時

　　教學內容：

　　學習《丁丁和牽牛花》

　　學生學習過程：

　　一、談話引入新課：

　　同學們，這是什么字？你們見過牽牛花嗎？

　　1.出示課題，這個課題里講的是什么？為什么？

　　2.翻開課本，讀讀課文，自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。

　　二、學習新課：

　　１、初讀課文，了解大意：

　　借助漢語拼音音節初讀課文，讀準字音。全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　�。�、細讀課文，理解詞句：

　　1）讀課文第一句，回答問題。主意讀出丁丁希望牽�；ㄩL大的急切心情。

　　2）課文里怎么說的？讀一讀丁丁的夢，并加動作。

　　3、自己讀第二句，回答問題。

　�。�1）你像學習的是誰？以組為單位，說說為什么？課文里是怎樣寫的？

　　（3）老奶奶除了想看牽�；ǎ�還想看到別的嗎？這個意思課文里是怎樣？（放投影片）

　　三、鞏固復習：

　�。�、朗讀全文。讀后讓學生找出一、二、四句話最后一個字（教師板書）

　　這幾個字的韻母是什么？因為它們都是押“an”韻（韻母相同），所以讀起來順口。

　�。�、指導朗讀：個別讀、分組讀、試背。

　�。场⒙犱浺�，學生有感情地讀。

　　第七課時

　　教學內容：

　　復習詩歌學習生字

　　學生學習過程：

　　一、檢查復習：

　　１、練習朗讀課文。（要求：正確、流利）

　　２、檢查朗讀課文。

　　二、復習課文

　　1．丁丁為什么要感謝牽牛花呢？

　　2．你看了這篇課文還想到了什么？

　　3．說說這篇課文講的是什么？

　　三、學習生字：

　　1.出示生字卡片：

　　認讀：陽、久、給、記、足、路、吹

　　2.看拼音讀準字音。

　　3.在課文中找出生字。4、組成詞語。

　　5.分析字形：

　　⑴出示投影片比較有什么不同。

　�、菩〗M討論筆順。

　�、怯^察字形

　　6.指導書寫：

　�。�1）看老師書寫生字，邊看邊說出字的筆順。

　�。�2）說一說字的結構及它是怎樣占格的。

　�。ǎ常┲攸c強調字的難點及易錯部分。

　　四、鞏固復習：

　�。�、書寫生字。

　�。�、進行寫字比賽，評選優勝者給予獎勵。

　　板書設計：

　　丁丁和牽牛花

　　丁丁為什么要感謝牽�；�呢？

　　它會怎樣表達謝意？

　　作業設計：

　　熟練掌握生字生詞、朗讀

　　第八課時

　　教學內容：

　　完成語文天地中的內容

　　學生學習過程：

　　一、描一描、寫一寫

　　足跑路

　　你還能想出那些帶“足”的字？

　　二、抄音節：

　　yuanwangzanyangganxieshixian

　　bamiaozhuzhang

　　三、看看想想寫寫

　　心：感愿

　　忄：怕情

　　四、選詞造句：

　　馬上連忙立刻趕緊

　　渴望希望盼望

　　五、讀一讀：

　　《你別問這是為了什么》

　　媽媽給了我兩塊蛋糕，

　　我悄悄的留下了一個，

　　你別問，這是為什么。

　　爸爸給我穿上棉衣，

　　我一定不把它弄破，

　　你別問，這是為什么。

　　各個給我一盒歌片，

　　我選出了最美麗的一頁，

　　你別問，這是為什么。

　　晚上，我把它們放在床頭邊，

　　讓夢兒趕快飛出我的被窩，

　　你別問，這是為什么。

　　我要把蛋糕送給她吃，

　　我要把棉衣送給她擋風雪，

　　和她在一起唱最美麗的歌。

　　你想知道她是誰嗎？

　　請你去問一問安徒生爺爺——

　　她就是賣火柴的那位小姐姐。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習詩歌《你別問這是為了什么》

　　學生學習過程：

　　一、揭示課題。

　　首先要求學生借助拼音讀準課題中生字字音，然后讀課題。

　　二、初讀課文，感知課文內容。

　　提出要求，初讀課文。初步感知課文內容，知道本課畫的圖，講了一件什么事。借助拼音，讀準字音，劃出本文的生字。

　　1.看這一課的圖。

　　2.提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準字音，劃出本文的生字，標上小節序號。

　　3.自由讀全文。

　　三、（投影）指導學生看懂圖畫的意思，要求仔細觀察圖畫，說出圖上畫的是誰，在干什么，訓練學生用一句話或者幾句話表達圖畫的意思。

　　四、檢查學生初讀課文后掌握生字讀音的情況。

　　1.出示生字卡片認讀詞語。

　　2.認讀生字，學生自己背，指名背誦，齊背。

　　五、續編兒歌

　　1、弄清要求

　　和幾個同學一起按照《你別問這是為了什么》的樣子，再編一段，最后一句是“你別問這是為了什么”。

　　2、續編課文：學生自由結合，續編課文。

　　3、交流續編結果，找學生到講臺前朗誦續編的課文。老師根據學生續編的情況進行鼓勵評價。

　　六、說話練習

　　學生開始思考，并進行說話練習：弄清說話的要求，對你喜歡的童話人物說說你喜歡他什么？布置任務。指名起來說。教師小結。

　　七、相互評價檢查

　　1、同學互相檢查，這兩課的生字是不是都會認了？要求會寫的寫對了沒有？課文朗讀的怎么樣？學得好的，獎給自己三個大氣球。

　�。�、學生開始檢查、并及時正確的評價。

　　板書設計：

　　《你別問這是為了什么》

　　媽媽給了我兩塊蛋糕，

　　我悄悄的留下了一個，

　　你別問，這是為什么。

　　爸爸給我穿上棉衣，

　　我一定不把它弄破，

　　你別問，這是為什么。

　　各個給我一盒歌片，

　　我選出了最美麗的一頁，

　　你別問，這是為什么。

　　晚上，我把它們放在床頭邊，

　　讓夢兒趕快飛出我的被窩，

　　你別問，這是為什么。

　　我要把蛋糕送給她吃，

　　我要把棉衣送給她擋風雪，

　　和她在一起唱最美麗的歌。

　　你想知道她是誰嗎？

　　請你去問一問安徒生爺爺——

　　她就是賣火柴的那位小姐姐。