材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

　　一、教學要求：

　　1、認識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　二、教學重點、難點：

　　認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　三、課前準備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　四、教學方法：

　　采取觀察法和發現法。

　　五、教學時數：兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

　　二、教學過程：

　　一、談話引入

　　1、啟發談話：人們為保護樹木做了哪些事？

　　2、揭示課題：爺爺和小樹

　　二自讀課文

　　要求：

　　1、讀準字音，讀通課文

　　2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺的

　　三檢查朗讀

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、認識自然段

　　3、齊讀。

　　四、學習第一、二自然段

　　1、看圖：小樹在寒風中會說什么？

　　2、認識其中的7個生字；3個偏旁。

　　3、爺爺在做什么？為什么？

　　4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）

　　5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？

　　3、指導朗讀

　　五、學習第三自然段

　　回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段

　　1、看圖：這是什么季節？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？

　　2、小樹又是怎樣幫助爺爺的？

　　1、認識其中的三個生字，1個偏旁。

　　2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？

　　3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。

　　六、擴展

　　想一想：人們為數木做了什么？樹又為人們做了什么？

　　七、布置作業：

　　有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

　　第二課時

　　一、教學內容：

　　學習生字，認識新筆畫。

　　三、教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、做送信游戲，認讀要求會認的字。

　　2、指生有感情的朗讀課文。

　　二、鞏固練習

　　1、認記生字（選部件拼字）

　　2、完成課后的“讀讀說說”。

　　七、指導寫字

　　1、認識要掌握的新筆畫

　　2、指導書寫。

　　八、把課文內容表演一下

　　九、拓展練習

　　1、你知道為什么要保護小樹嗎？

　　2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。

　　十再次鞏固生字

　　1、認讀。

　　2、擴詞。

　　十一、布置作業：

　　把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。

　　3、小小竹排畫中游

　　教材簡說：在景色秀麗的江南水鄉，一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

　　資料袋：簡介江南魚米鄉；古詩：《江南》

　　一、教學目標：

　　1、會認“排、中”等12個生字，會寫“口、日、中”3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。

　　2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　認識生字和朗讀課文。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件，生字、生詞卡片。

　　四、教學方法：

　　采取朗讀法和情境法授課。

　　五、設計思路：

　　為了讓學生有感而讀，利用現代教育技術的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學生在悠揚的民樂聲中，欣賞優美的江南風光動畫，借此理解課文內容，并產生情感共鳴。

　　安排兩課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。會認12個生字，3個偏旁。理解課文內容，激發熱愛祖國的思想感情。二、教學過程：

　　一、看動畫、揭示課題：

　　1、學生觀看多媒體課件演示課文動畫。

　　2、板書課題后由學生質疑。

　�。�1）指名讀課題，齊讀課題。

　�。�2）讀了課題，你想知道什么？

　　3、課件演示竹子捆在一起形成竹排的動畫，認識“排”字。

　　二、初讀課文：

　　1、看書聽老師示范讀。

　　2、自讀、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　3、指名試讀課文，評價。

　　三、認識生字：

　　1、在文中找出生字，做上記號，讀一讀。

　　2、小組開火車讀，糾正字音。

　　3、游戲“運西瓜”教師：西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城里吧！不過每個西瓜上都有字，要想辦法記住它。

　　（1）小組合作識記生字。

　　（2）指名匯報，將西瓜放上汽車。

　　四、創設情景，指導朗讀：

　　1、自由讀，在小組內說說你讀懂了什么，還有什么不明白？

　　2、指名小組合作學習，讀文、展示、質疑。

　　3、學生邊看懂畫，邊朗讀課文。

　　4、小結：江南魚米鄉多項一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。

　　五、指導朗讀。

　　1、自由練讀，讀出喜悅、歡快、贊美之情。

　　2、指名讀，小組度，齊讀、

　　3、看課件、引讀指導背誦。

　　六、布置作業：

　　將課文背給同桌聽，會背的獎勵一顆星。

　　第二課時

　　一、教學內容：

　　練習說話，教學生字。

　　二、教學過程：

　　一、讀兒歌（出示要掌握的字詞）

　　1、自由認記

　　2、拿下自己認識的字帶全班同學讀

　　3、同位交流認字情況，互相幫助，認識生字

　　二、練習用“ABB的什么”格式說詞語

　　三、指導學生寫字

　　1、教學基本筆畫“橫折”

　　2、老師示范書寫，學生說筆順

　　3、學生跟著老師在田字格寫字

　　注意“日”的第二筆是橫折鉤

　　四、做“我在畫中游”的游戲

　　請同學出示所拍相片，說說自己游覽的地方的美景