字與拼音（二）

　　教學目標：

　　1、學習聲母、拼讀音節、拼音識字。認識7個整體認讀音節，認識三拼音節。

　　2、學習通過比較鑒別事物及區別的方法。引導學生自主探究。

　　3、知道學習拼音對學習普通話的意義，自覺學習和運用普通話。

　　教學準備：

　　師生共同準備拼音卡、生字卡。

　　第一課時

　　一、導入新課：復習，認讀帶調韻母。認讀生字：八

　　(b�。�、爬（pá）、媽（m�。�、浮(fú)。這四個字的第一個字母就是我們要認識的新朋友：b、p 、m 、f。

　　二、談話：

　　1、學習聲母b。

　�。�1）（掛圖演示）丁丁小朋友今天要和我們一起來學習新知識。小朋友們看看丁丁在做什么？丁丁聽廣播多認真��！廣播的"播"聲母就是b。板書：b

　�。�2）范讀b，聲母讀得輕又短。指名讀、評讀、齊讀。

　�。�3）b像什么？還像什么？

　　自己嘗試編順口溜后交流：我聽廣播b b b。

　　2、學習聲母p。

　　（1）談話：小朋友們，你們知道嗎？冬冬是個懂事的小孩子。她經常幫助媽媽做家務�？纯此�在做什么？

　　（2）范讀p。（用紙放在嘴前發p，要學生注意老師在發p時會怎樣。）紙條怎么會動呢？（雙唇閉攏，突然雙唇放開送氣。）

　　練習發音、個別讀、小組讀、齊讀。

　�。�3）怎樣記住p?拼音小魔術：b翻個跟頭就成了p。

　　3、學習聲母m。

　�。�1）談話：丁丁和冬冬是好朋友，他們在一起玩什么呢？

　�。�2）范讀m，雙唇閉攏，讓氣從鼻子里出來。生練讀。

　�。�3）m像什么？交流：兩扇小門m m m。

　　4、學習聲母f。

　�。�1）談話：圖上畫了什么？

　　（2）范讀f，上牙放在下唇上，突然放開送氣。生練讀。

　　（3）f像什么？交流：一個拐棍f f f。傘把兒朝上f f f。

　　5、小結：讀這四個聲母時要注意輕、短些。

　　三、活動。

　　1、"火車到家了"游戲。快速準確地開火車讀聲母。

　　2、課間休息。在《火車開了》的歌曲中學生跳一跳、讀一讀。

　　四、交流。

　　1、大多數間節都是聲母和韻母做朋友而成的。

　　2、師范拼讀bā。順口溜：前音弱短后音重，兩音相連猛一碰。

　　3、看圖拼讀：bā bá bǎ bà 。引導學生觀察：聲調不標在聲母上。

　　四、練習。

　　自制拼音卡。

　　小組內交流讀一讀。

　　第二課時

　　一、導入。

　　談話：生字和拼音是一對好朋友。這幾個字小朋友誰認得：大、土、泥、綠。

　　二、談話。

　　學習聲母d。

　　圖，談話演示：小馬由遠及近"得得"跑來。小朋友們看到了什么，聽到了什么？

　　范讀d。d就是馬奔跑的聲音，發d時，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放開就能發出這個音。生練讀。

　　引導記憶字形，交流后匯報。字形小魔術：b轉個身就成了d。

　�。�、學習聲母t。

　　談話：圖上畫的是什么？t的形狀像什么？

　　范讀t音。生練習發音。

　�。场�學習聲母n。

　�。ǎ保┱勗挘簣D上畫的是什么？你有什么好辦法記住n？

　　（２）范讀n,舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻子里出來。學生練習發音。

　�。础�學習聲母l。

　　談話：圖上畫的是什么？像什么？

　　范讀l。生練讀。

　　三、活動。

　　"我是小老師"，爭做老師，領讀聲母。

　　四、交流。

　　１、示卡片：大-dà 土-tǔ 木-mù 立-lì

　　的-dě 里-lǐ 你-nǐ 樂-lè

　　小組內自讀，交流讀。讀完后指名當小老師領讀。

　　五、練習。

　　１、猜字游戲：左半圓是什么？雨傘把兒是什么？一扇小門是什么？一根小棒是什么？你還能說一說這樣的字謎請伙伴猜一猜嗎？

　�。�、拼讀練習�？梢圆怀霈F漢字。如：mi-ni

　　nu-lu nu-lu。

　　第三課時

　　導入。

　　讀字：個（ge）、課（ke）、河（he）。在這幾個字的音

　　中發現你的新朋友了嗎？這是我們今天要學習的三個聲母。要讀得又輕又短，一齊讀。

　　自學。

　　三幅小圖既表示讀音，又提示字形。聰明的小朋友可以

　　想一想大家可以怎樣學字母。小組合作學習。

　　談話。

　　生匯報自己掌握的拼音知識，教師適時點撥。

　�。薄�學習聲母g。

　　結合圖可幫助學生記憶字形：一只白鴿ggg。９字拐彎g g g。

　　范讀g。舌根高抬、憋住氣流，然后突然放開。

　　拼讀：ge 、 ge 、 ge、 ge。

　　學習k h。（方法同上）

　　發音指導：k發音和g基本一樣。但在放松舌根時要運

　　氣。h是摩擦的聲音。

　　指導交流順口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

　　小結：這三個字母的發音要領。

　　活動。

　　找朋友。師說聲母，學生在自己的卡片中找出來。

　　談話。

　　1、兩拼音練習。Ga ge gu ka ke ku ha he hu。

　　2、學習三拼音。

　�。�1）師示范拼讀。先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀a，由慢到快，連成一個音節。學生反復練習拼讀。體會"聲母輕、介母快、韻母響，三音連讀讀得快"的拼讀方法。

　　(2)練讀gua的四聲，注意調號應標在韻母上。

　　練習。

　　1、聽、讀、拼音節。刮風的"刮"，蘿卜的"蘿"，多少的"多"，脫下的"脫"。

　　2、給下面的字找朋友：國 花 火 瓜。

　　huā guā guó huǒ

　　第四課時

　　一、導入。

　　1、認讀學過的聲母，重點練習g、 k、 h。

　　2、拼讀音節：ga ge gu ka hu gǔ hú kū lǜ nǚ。

　　認讀生字：雞、七、西。

　　二、談話。

　　1、看圖，圖上畫的是什么？范讀j，發音部位在知面。

　　生練讀。

　　2、你有什么好辦法記住q?

　　3、學習q x，方法同j。

　　交流順口溜。如：大個j，氣球q，叉子x 。

　　練習拼讀。

　　雞--jī 七--qī 西--xī

　　j-- jī q--qī x--xī

　　區分比較：前者是聲母，讀音輕短。后者是音節，聲音響亮。

　　三、活動。

　　"回家"游戲。結合拼讀練習題區分聲母與音節。師讓學生帶上拼音卡片，找對后領小朋友讀一讀。

　　四、教學j q x 與ü相拼省寫ü上兩點的規則。

　　1、讀順口溜：j q x真頑皮，見了魚眼就抹去。讓學生體會因為抹去魚眼的魚還是魚，而沒有變成烏鴉，所以還讀ü而不讀u。

　　2、拼一拼。gǔ hú kū

　　qù jú xū 請小老師領讀。

　　3、練習三拼音節。

　　家 j-i-a-jiā 下 x-i-a-xià

　　蝦 x-i-a-xiā 卡 q-i-a-qi?

　　五、練習。

　　1、超級小考官�？焖贉蚀_拼讀。如：qū、gù、 luò、 xǔ、 jú、 xú。

　　2、第28頁練習題2：比一比。

　　第五課時

　　一、導入新課。

　　1、卡片導入，復習學過的聲母、音節。

　　2、認讀"祖、冊、色"三個字。可以讓認識的學生帶教。

　　3、找出新朋友"z c s"。

　　二、談話。

　　1、學習聲母z及整體認讀音節zi。

　　（1）示圖一：丁丁在做什么呢？（寫字）

　�。�2）把寫字的"字"讀成一聲，輕短一些，就是我們今天學的聲母"z"，板書：z。師范讀，生練讀，指名讀。

　　（3）z像什么？你怎樣記住它？（像個數字2，zzz）

　�。�4）出示音節卡：字-zì，指導學生觀察與z的不同之處。告訴學生：zi是整體認讀音節。"i"在這里不讀"衣"，它不和z相拼，而是和z在一起組成一個音節，作為整體來認讀。讀音上要重一些，長一些。

　�。�5）練習zi的四聲。

　　小鳥吱吱叫的"zī"；仔細聽講的"zǐ"；寫字的"zì"。

　　2、學習聲母c、s與整體認讀音節ci si。

　　方法如上。

　　交流順口溜：半個圓圈c、c、c；半個8字s、s、s。

　　練習ci、si四聲時，注意對學生進行口語表達能力的訓練。如：蠶寶寶葉的絲可以什么呢？

　　小結：z、c、s是平舌音。

　　三、活動。

　　擺一擺、讀一讀。用手中的卡片組成本節課學過的字母與音節，讀一讀。

　　四、練習。

　　指導學生正確拼讀詞語。

　　1、生自己練習，再同桌交流。

　　2、指名讀，小老師領讀。

　　第六課時

　　一、導入新課。

　　1、師生對口令：2字z、半圓c、蠶吐s，都是平舌音，我們記得準。

　　2、指名認讀整體認讀音節zi、ci、si。

　　二、對話。

　　1、教學聲母zh、ch、sh、r。

　�。�1）圖一：圖上畫的是什么？

　　織毛衣的"織"讀得輕些、短些，就念zh。范讀，用手勢幫助學生示范舌位。教順口溜：小椅子一靠，舌頭翹。

　　說說"zh"像什么？怎樣記住它？

　　（2）圖二：啟發學生理解圖意：小刺猬，靠大椅，弟弟坐著吃東西。

　　模仿聽讀。同桌互讀，討論。

　�。�3）圖三：啟發學生看懂圖意、交流學習。小獅子、靠大椅，這個字母就是sh。指導發音、交流方法。

　�。�4）圖四：教學順口溜"紅日高高照，苗苗長出來"。

　　練習發音。

　　2、比較：z c s和zh ch sh r；總結：zh ch sh r是翹舌音。

　　3、學習整認讀音節zhi chi shi ri。

　�。�1）在zh ch sh r的后面加上i這幾個音節也和zi ci si一樣也叫整體認讀音節。

　�。�2）照漢字帶讀。

　�。�3）練習四聲。

　　三、練習。

　　1、學說繞口令：sì shì sì,shí shì shí,

　　shísìshìshísì,sìshíshìsìshí。

　　2、小組內互相檢查讀一讀。