設計理念：

　　根據一年級學生的認知發展水平，可以讓學生從直觀、形象的圖形、生活中的常用名詞中提取后鼻韻母αng eng ing ong的發音，使后鼻音的發音更為簡單。借助生活語言掌握發音方法，爾后從生活中來，回到生活中去，對后鼻韻母進行運用訓練。到這一課，拼音的學習一全部結束，可以通過借助拼音進行詞、兒歌、短文的拼讀訓練，及時鞏固音節拼讀的技能，發揮拼音作為學習漢字的工具這一重要作用。在識字過程中重在引導學生充分發揮主觀能動性，運用各種方法識記漢字。

　　學習目標：

　　1、學會后鼻韻母αng eng ing ong和整體認讀音節 y ing，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學習聲母與αng eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　4、喜歡學習拼音，培養主動借助拼音識字學文的興趣。

　　第一課時

　　課時目標：

　　學會后鼻韻母αng eng ing ong和整體認讀音節 y ing，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　教學重點、難點：

　　重點：后鼻韻母αng eng ing ong和整體認讀音節 y ing的發音。

　　難點：eng ing 的發音。注意與前鼻韻母en in 的比較。

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　1、小朋友們，歡迎大家又來到了奇妙的拼音王國。上節課，我們到拼音王國的誰家里去做客啦？（前鼻韻母）還認識了五位前鼻韻母朋友呢，還認識它們嗎？（出示：αn en in un ün）和老朋友打個招呼吧。

　　齊讀--開火車讀

　　2、練習音節拼讀：

　　小朋友們可真棒，把它們的名字都記住了。前鼻韻母朋友們可高興了，它們帶上各種帽子和聲母朋友手拉手跳起了舞。

　　出示音節：

　　chèn shān máo jīn zhú sǔn yuán qiú bái cài qún zi

　　四人小組內拼讀--小老師帶讀--指名拼讀

　　3、復習生字，摘果子游戲：

　　貼出生字水果：

　　山 田 左 片 云 右 風 她

　　摘果子認讀--帶讀

　　二、學習后鼻韻母的發音：

　　導入：小朋友們學得真不錯，今天我們還要學習一些新的知識，有信心學好嗎？

　　1、出示圖片：

　　這是什么？（指導說話）

　　隨機在圖下出示音節：

　　我們今天就要借助這些圖來學習后鼻韻母。

　　2、學習αng ：

　�。�1）出示：

　　這是一只羊。認真看老師的口形，聽老師的發音。師拖長音示范讀。

　　發現了什么？（先發y的音再滑向αng 的音，口形由牙齒對齊過度到張大嘴巴）

　　跟讀--齊讀

　�。�2）yáng 的音由聲母 y 和áng 組成。跟讀áng。把áng讀得平平的就是αng。

　　在圖上出示αng ：

　　師范讀。生仔細觀察發音方法，模仿發音。--老師帶讀、學生帶讀、指名讀、同桌讀、開火車讀多種形式練習發音：αng

　　（3）在學生讀準αng的基礎上再讀讀yáng這個音節。

　　（4）練習四聲：給它帶上小帽子會讀嗎？

　　出示：āng áng ǎng àng

　　跟讀--齊讀

　�。�5）識記形：

　　出示卡片：

　　仔細觀察αng，跟我們學過的拼音比一比，你發現了什么？

　�。�αng由α、n、g三個字母組成，/前鼻韻母αn后面加一個g組成）

　　你們的眼睛可真亮！這種由單韻母后面加上一個小尾巴-ng的韻母就叫后鼻韻母。（翻動卡片eng ing ong,為后面的學習鋪墊。）

　　3、學習eng：

　�。�1）出示：

　　這是一盞燈。師范讀，生觀察發音的口形，學習發音方法。

　　跟讀--齊讀

　�。�2）在音節中提出eng，出示：

　　師范讀，學生隨讀。

　　交流發音方法：以韻母e的口形開始，過渡到-ng的音，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。

　　多種形式練讀，糾音。

　�。�3）再次練讀"燈"的音以鞏固eng的發音。

　�。�4）四聲練習，出示：

　　ēng éng ěng èng

　　4、學習 ing ：

　�。�1）出示圖：

　　這是一只鷹。教師范讀yīng--生跟讀，。

　�。�2）學習整體認讀音節ying：

　　出示：ying

　　這是一個整體認讀音節。根據我們前面學的方法自己試著發音，四人小組內交流互助。

　　檢查發音：指名讀--互相正音--齊讀--開火車讀

　�。�3）學習后鼻韻母ing：

　　出示：

　　后鼻韻母ing的發音和整體認讀音節ying相同。

　　使用ing和ying的卡片開火車讀，強調、糾正ying的整體認讀。

　　（4）四聲練習，出示：

　　īng íng ǐng ìng

　　yīng yíng yǐng yìng

　　5、學習ong：

　�。�1）出示圖：

　　用已學方法自己嘗試發音。

　�。�2）檢查正音：

　　指名讀--正音--小老師帶讀--各組賽讀

　�。�3）四聲練習，出示：

　　ōng óng ǒng òng

　　6、整體認讀、識記，出示：

　　αng eng ing ong ying

　　同桌比賽讀--開火車認讀

　　小結：剛才我們又認識了五位拼音王國的新朋友，它們有四位是后鼻韻母，一位是整體認讀音節。小朋友不僅能夠讀得很好，還能把它們寫得很漂亮呢�，F在就讓我們寫一寫、比一比吧。

　　三、學習書寫：

　　1、教師在四線三格里板書示范，強調字母要寫得大小均勻，并且要靠攏。

　　2、學生書寫。

　　3、評比。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．準確地拼讀聲母和韻母αng eng ing ong ying組成的音節。

　　2．正確規范地書寫tài yáng（兩個音節詞）。

　　教學重點：

　　1．拼讀聲母與韻母αng eng ing ong組成的音節。

　　2．書寫tài yáng兩個音節。

　　教學難點：本課的三拼音節。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、認讀后鼻韻母和整體認讀音節ying：

　　用卡片小老師帶讀--開火車讀。

　　2、后鼻韻母與前鼻韻母的對比認讀：

　　出示：an-ang en-eng in-ing

　　同桌互讀--同桌開火車比賽讀

　　二、學習聲母與后鼻韻母的拼讀：

　　通過小朋友認真地學習，后鼻韻母已經和我們成為了好朋友，它們還想和聲母交朋友呢，我們幫幫它們吧！

　　1、出示：

　　自己用學過的方法練習拼讀，不會拼讀的問同學或老師。

　　2、交流檢查：

　　指名拼讀--帶讀--指名讀--小組賽讀

　　三、借助圖學習三拼：

　　1、出示音節：

　　自由拼音節

　　2、了解拼讀情況--出示圖和拼讀方法示圖：

　　q - i -αng → qiαng

　　ch - u - αng → chuαng

　　x - i -ong → xiong

　　x - i -αng → xiαng

　　看圖上畫的是什么？（一把手槍、一張床、一只熊、一只象）

　　對照下面的音節自己拼一拼，讀一讀，你剛才拼對了嗎。

　　2、回顧三拼音節的口訣：聲輕介快韻母響，強調介母的短促。

　　3、交流檢查：指名拼讀--帶讀--開火車讀

　　四、標調集中拼讀練習：

　　出示：我會拼：

　　chuáng dān shān dǐng píng guǒ

　　hóng qí gǒu xióng měi mèng

　　小組里拼一拼，比一比，看誰得到的拼音寶寶最多。

　　五、書寫音節：

　　1、上節課我們書寫了后鼻韻母，書寫時要提醒小朋友什么？（字母大小均勻，靠攏）

　　2、這節課，我們要來學習書寫帶聲調的音節，出示：

　　仔細觀察，你覺得書寫時要注意什么？（一個音節里的字母之間要靠攏，音節與音節之間要分開，每個字母的大小要均勻）

　　師在黑板上范寫，生跟著書空，強調先寫完一個音節再標調，寫完音節不要忘了標調。

　　3、生書寫，師巡回指導，注意寫字姿勢和執筆方法的指導、糾正。

　　第三課時

　　課時目標：

　　認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　學習重點：

　　認識生字、正確朗讀短文、兒歌。

　　學習難點：

　　認識9個生字。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　上節課我們學習了聲母和后鼻韻母的拼讀，小朋友學得可棒了，小朋友們都得到了好幾個拼音寶寶呢。通過課后的練習，小朋友們學得更好了，那我們今天再來比一比，看誰得到的太陽笑臉最多！

　　出示： mì fēng qíng lǎng

　　yīng xióng dēng shān

　　chéng zhī chuāng kǒu

　　自己拼讀--四人小組內拼--指名帶讀

　　二、學習兒歌：

　　1、引入：

　　大家拼得不錯，老師給大家帶來一幅很美的畫：出示彩虹圖：

　　2、說話練習：你看到了什么？想說什么？

　　相機帶拼音詞語卡片：雨過天晴、白云、橋

　　3、多美的彩虹啊，有位小朋友還寫了首好聽的兒歌來贊美它呢。想學嗎？

　　（1）師范讀

　�。�2）學生自己借助拼音讀兒歌，圈出生字，多讀幾次，記一記。劃出不會拼讀的音節請教老師和同學，然后多拼讀幾次。

　�。�3）指名讀，正音--自己讀--齊讀--大組賽讀--表演讀

　　三、學習短文：

　　1、小朋友們讀得好，演得也好。課文里還有一段話，可有意思了。想讀一讀嗎？按照我們自學的方法自己借助拼音讀 ，把短文讀通順。

　　2、出示課文中紅色音節及字：

　　hóng qíng chéng huáng qīng

　　虹 晴 橙 黃 青

　　指名拼讀--帶讀

　　3、指名分句讀，正音。

　　4、自己練讀，想一想，讀懂了什么？

　　5、讀懂了什么？相機出示帶拼音詞語卡片：老師 小文 一朵 白鵝 一條

　　四、集中識字：

　　1、小老師帶讀詞語卡片--齊讀--指名讀

　　2、去掉拼音，小組內自由認讀詞語，互幫互學。

　　3、小老師帶讀詞語--齊讀--男女比賽讀

　　4、出示生字：

　　老 師 文 朵 鵝 條 雨 天 橋

　　交流識字方法：

　　如：老師：在哪里見過這兩個字？

　　文：語文的文。

　　鵝：與"雞" 的比較。

　　雨：形象記憶。

　　天：天下很大。

　　……

　　5、把這些字組成句子，你能讀嗎？

　　出示句子：

　　天上飄著一朵朵白云。

　　小 青是個文 明 的 學 生。

　　小朋 友 們愛老師。

　　一條條金魚在水里 游 來 游去。

　　同桌互讀--指名讀--齊讀。