一、看圖引入

　　1、展示課文插圖，仔細觀察，看圖說話。

　　你看明白了什么？

　　你還想知道什么？

　　指名說話

　　2、揭題：畫中的小朋友正在進行一次"有趣的觀察"，他究竟在觀察什么？發現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個究竟。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、再讀課文，給文章自然段標上序號。

　　A、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？

　　B、想一想，說一說。

　　"我"聽大人說， 。起先，我 。于是，我就 。最后我終于相信 。這真是一次 的觀察。

　　3、再看插圖，讀讀詞語

　�。�1）指名認讀詞語。

　�。�2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說一句話。

　　三、細讀課文，深入品味。

　　1、輕聲讀全文。思考：在大人的談話中，我聽說了一個有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用"--"劃出有關"我"前后想法和態度的句子。

　　2、交流討論，深入發現。

　　A、我常聽大人說，扁豆的蔓兒……

　　決定自己觀察觀察。

　　出示句子：

　　B、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。這是我自己觀察到的！

　　（1）指名讀兩句句子。"我"前后的態度有什么不一樣？

　　起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？

　�。�2）再自由讀這兩句句子，留心標點"？"、"！"，從標點中，你又讀懂了什么？

　�。�3）想想，你準備怎樣"讀"好這兩句話？指名挑戰讀，評價。

　　3、那么，是什么改變了我的態度？讓我有這么一個非�？隙ǖ慕Y論呢？

　　自由讀：2、3自然段

　�。ㄐ〗Y：認真仔細的觀察，親眼看見的現象（改變了我的態度）

　�。�1）用" "劃出"我"觀察態度認真、仔細的句子。

　　A、交流反饋，理解品味"特點"、"看個究竟"、"緊盯"、"又"這些詞的意思和用詞準確。

　　B、在兩次觀察中，讓"我"終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的，是哪一次？為什么？

　　C、比較句子：我看著它。 我緊盯著它。

　　讀一讀，你發現了什么？還有哪些句子寫出了"我"的"緊盯"？

　　D、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象--從右邊繞著爬。

　�。�2）有感情地朗讀2、3自然段。你認為"我"是一個怎樣的孩子？

　　四、回顧總結，思考升華。

　　1、出示課件圖片�？�"我"多 ，小主人公開心地對我們說什么呢？

　　2、對課文中的"我"說句贊揚的話吧。

　　五、板書設計

　　我不相信

　　仔細觀察

　　一次有趣的觀察 扁豆蔓兒向右繞爬 特意 緊盯

　　看到事實

　　終于相信