教學目的： 1、通過對單元主題圖的觀察和小棒數數等實踐活動，讓學生經歷從日常生活中抽象出數的過程，叢中體會11——20各數在生活中的應用價值

　�。�、 認識計數單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數的組成

　�。�、 能認讀寫11——20各數，用11——20各數表示物體的個數和事物的順序。

　�。�、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述11——20個數。

　�。丁� 能熟練口算20以內的不進位加法和不退位減法。

　　７、 知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進行計算方法的探索，在探索過程中獲得數學學習的成功體驗，從中產生主動學習數學的積極情感

　　教學時間：7課時

　　第1課時

　　教學內容：62——63頁例1——例3，課堂活動1——3，練習八1

　　教學目標：1、通過實際操作認識11——20各數

　　2、認識感悟10個一是10

　�。础� 知道11——20各數的組成

　�。�、 會讀11——20各數

　�。�、 理解個位，十位的意義

　　教學重難點：1、認識10個一是0

　　2、理解個位十位的意義

　　教學過程：一、出示圖，你看到了什麼？

　　初步認識11-20

　　二、新授

　�。�、 學生那10根小棒，捆在一起，問：這捆小棒有多少跟？

　　10跟小棒叫做一個十

　　齊讀：10個一是十，一個十就是10個一

　�。�、 教學例1

　　（1） 學生數12、13根小棒

　　（2） 捆小棒

　　怎樣捆才能看出是多少根小棒呢？

　　學生操作

　�。�3） 寫12

　　（4） 認識數位

　　出示計數器

　　1捆小棒是10根，就是一個十，在十位上撥一個珠子

　　這個珠子表示多少？

　　還有幾跟沒有捆？怎樣在計數器上表示？學生操作

　　個位的2表示什麼？合起來是多少？

　　讀12

　　根據小棒寫算是10+2=12

　�。�5） 同理教13

　�。�、 教學例3

　�。�1） 學生拿15、18根小棒，并捆一捆

　�。�2） 在計數器上畫

　　（3） 問：十位，個位上的珠子表示什麼？

　�。�4） 寫15、18

　�。�5） 填算式

　　（6） 觀察計數器圖，你發現了什麼？小組討論

　　老師：從右起，第一位是個位，第二位是十位，各位表示幾個一，十位表示幾個十

　　４、 教學例3

　　（1） 學生拿1捆和一根小棒，問：有幾個十和幾個一？

　　一個十和一個一合起來是11，學生填算式

　　觀察11，你發現了什麼？十位的1表示什麼。各位呢？

　�。�2） 學生獨立填16、17、19的算式

　　（3） 出示20根小棒

　　學生數，有多少根？有幾個十？

　　在計數器上撥20，問：十位的2表示什麼/

　　寫算式10+10=20

　　５、 齊讀11——20 的組成

　　三、課堂活動

　　１、 66頁1

　　２、 67頁2、3

　　練習八1

　　課后記