教學目標：

　　1.在學生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進位加法的基礎上，運用遷移，掌握5、4、3、2加幾的加法……

　　2.能應用交換兩個加數的位置，比較熟練地計算5、4、3、2加幾的題目。

　　3.培養學生的遷移和類推能力。

　　教學重、難點：

　　掌握計算5、4、3、2加幾的進位加法的計算方法。

　　教具準備：

　　數學城堡課件。

　　教學過程：

　　一、 復習舊知，情境導入

　　1、 出示動物口算卡片，讓學生“開火車”進行。

　　9+5  9+3  8+5  8+3  7+4

　　9+4  9+2  8+4  7+5  6+5

　　2、 電腦出示一個數學城堡，數學城堡上寫有“5、4、3、2加幾”。告訴學生要成為城堡的主人，必須闖過一些關卡。

　　【設計意圖：讓學生成為數學城堡主人的情境導入，能激發學生的學習興趣�！�

　　二、 探究新知，培養能力

　　1、第一關：5+7=□       5+8=□　�。ㄕn件出示）

　　提問：“前面我們學習了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，現在誰來闖第一關，說說口算5+7時應該怎樣想？”

　　先同桌兩人互講自己的想法，再請幾個學生講出自己的想法，教師板書口算過程。

　　對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。

　　教師評價：在用“湊十法”進行口算時，一般是“看大數，分小數”。如果第二個加數比第一個加數大，可以用交換位置的方法口算比較快。

　　2、第二關：4+8=□ 　　 3+9= □　　�。ㄕn件出示）

　　指名幾個學生講出自己的想法。引導學生用詞準確、表述完整，教師板書口算過程。

　　3、第三關電腦顯示2+9=□

　　指名三、四人講出自己的想法。

　　【設計意圖：注重讓學生大膽嘗試，自主探索出多種計算方法，給他們充分展示個性的機會】

　　三、 反饋練習，發展思維

　　現在大家都勝利闖過這些關，學會口算5、4、3、2加幾，恭喜你們成為這個數學王國的小主人。下面我們要用學到的知識去幫助國王解決一些問題。

　　1、 做一做

　�。�1）課件出示第一幅圖

　　讓學生說一說圖意，列式計算。

　�。�2）課件出示第二幅圖

　　獨立列式計算，同桌互講口算過程，指名回答。

　�。�3）小組比賽形式做第2、3題。

　　2、 練習二十一第1題。

　　3、 數學游戲。

　　4、 開放題：5+（�。�=13 　 5+（�。�=14  　4+（�。�=12 　 2+（　）=11

　　【設計意圖：注重聯系學生生活實際，以游戲的形式呈現在游戲中學習，輕松愉快地鞏固了所學的知識】

　　四、自我總結，深化新知

　　總結：通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　【設計意圖：引導學生回顧總結，把歸納本課內容的權利還給學生，使學生更清楚地認識到今天到底學了什么，培養學生的反思意識�！�