【教學目標】

　　1、能夠結合生動有趣的情境，使學生初步體會連加、連減的意義并學會解答方法。

　　2、能夠正確地口算10以內的連加、連減式題。

　　3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識，體驗學數學、用數學的樂趣。

　　【教學重點】理解連加、連減的意義及運算順序

　　【教學難點】對連加、連減的意義的初步理解

　　【教學準備】實物投影儀、小圓片

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　第 1 課 時

　　一、談話激趣，引入新課

　　上節課我們知道了小猴子摘桃子，結果在捉青蛙的時候把桃子都丟掉了。這節課小朋友們又來到了小河邊，他們看到了一幅更有趣的畫面，同學們想不想看一看？那我們就去小河邊看看吧。

　　二、自主探索，學習新知

　　出示情境圖，提問：圖上畫的都是誰？他們在做什么？（學生自由回答）。

　�。ㄒ唬┻B加

　　1、師引導：有4個同學在聚餐，有3個同學在看小猴跳水，遠處　　　　　　又跑來2個同學，河邊一共有幾個同學？

　　2、指生列式解答，引導學生 用“先算……再算……”的方式說清　　運算順序。　4＋3＋2＝9（個）　　2＋3＋4＝9（個）

　　7　　　　　　　　　　5

　　3、觀察今天學的加法算式與以前學的加法算式有什么不一樣的地方？

　　教師小結：像這樣3個數相加叫做連加。

　　4、你能提出類似的數學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。

　　5、全班交流，師生共同歸納：

　�、傩『永镉�2條粉紅色的魚，2條紅色的魚，3條黃色的魚，小河　里一共有多少條魚？　　2＋2＋3＝7（條）

　　4

　　②石頭上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共　有多少只青蛙？　　　　2＋3＋1＝6（只）

　　5

　　③草地上有5朵黃花，3朵紅花，2朵紫花，一共有多少朵花？　　　　　　　　　　　5＋3＋2＝10（朵）

　　8

　�。ǘ�）、課間休息：拍手游戲

　�。ㄈ�）、連減

　　1、引導：樹上原來有5只猴子，跳進水里1只，又有2只猴子向　　　　　水里跳，樹上還剩幾只猴子？

　　2、指生列式解答，引導學生 用“先算……再算……”的方式說清　　運算順序�！　　　�5－1－2＝2（只）

　　4

　　3、觀察今天學的減法算式與以前學的減法算式有什么不一樣的地方？

　　師小結：像這樣從一個數中連續減去2個數叫做連減。

　　4、你能提出類似的數學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。

　　5、全班交流，師生共同歸納：

　　①石頭上原來有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石頭上還剩幾只青蛙？　　　　　　　6－3－1＝2（只）

　　3

　　②原來有7條魚，被小猴嚇跑了3條，跳起了2條，還剩幾條？

　　7－3－2＝2（條）

　　4

　　三、自主練習，拓展應用

　　在日常生活中，你還能提出連加、連減的數學問題嗎？

　　附板書： 連加、連減

　　4＋3＋2＝9（個）　　　5－2－1＝2（只）

　　7　　　　　　　　　　 3

　　第2課時

　　一、復習導入

　　1、口算練習：師出示卡片，學生接力比賽。

　　2、出示連加、連減題，學生說計算過程。（43頁第1題）

　　二、實物投影出示44頁2，學生觀察。

　　小組討論：你能提出什么數學問題，怎樣解答？

　　全班交流，歸納概括：

　�、僖还布袅硕嗌俣浠�？

　�、谝还灿昧硕嗌購埣�？

　　三、實物投影出示45頁5圖，學生觀察，指名說一說：圖上都有什么？

　　1、提問：一共有多少只貓？怎樣列式解答？

　　2、你還能提出什么數學問題？

　　全班交流，歸納概括：

　�、僖还灿卸嗌俣浠�？

　�、谝还灿卸嗌僦或唑眩�

　　四、操作：剪紙44頁第3題，學生根據操作列式解答

　　五、自主練習4：

　　先數一數西紅柿、青椒、茄子各有多少個？

　　然后獨立列式解答

　　附板書：

　　連加、連減

　　2＋2＋1＝5　　　　　10－4－2＝4

　　4　　　　　　　　　　　6