第五課時　小數除法的練習

　　教學內容：P25—26練習四第6—9、12、13題。

　　教學目的：

　　1、根據商不變的性質，溝通整、小數的除法，進一步掌握小數除法的計算，并會根據要求求商的近似數。

　　2、運用小數除法解決實際問題。

　　3、讓學生感受到計算的工具性，培養學生的應用意識。

　　教學重點：進一步熟練掌握小數除法的計算。

　　教學難點：運用小數除法解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、觀察P25第8題

　　師：你發現了什么？你能根據第一欄里的數，填出其它各欄里的數嗎？并說說依據。學生獨立思考，小組交流，全班校正。

　　小結：根據商不變性質，我們就可以把小數除法轉化整數除法計算，一般只需把除數轉化為整數。師出示題。

　　根據324÷24=13.5 填出下面各題的商。

　　3.24÷24= 　 3.24÷0.24= 　 3.24÷2.4= 　 0.324÷2.4＝

　　請學生說說是怎樣想的？

　　2、師：同學們能計算小數除法了，我們來解決生活中的問題，出示第6題能解決嗎？

　　學生獨立完成P25第6題

　　二、指導練習

　　1、P25第7題：你能提什么問題？會解決嗎？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學生提問，教師板書：

　�、俟灿卸嗌偃�？（含教師）

　�、诿咳塑囐M（單程）是多少錢？

　�、勖咳酥辽賾獛Ф嗌馘X？

　　教師小結：相信同學們能在生活中發現更多的數學問題，并能很好的解決這些問題！

　　2、P26第13題：

　　學生獨立完成全班交流。如何處理結果？

　　小結：根據需要求商的近似值，求一個數是另一個數的幾倍？一般保留整數。

　　你還能提什么數學問題？教師板書。

　　三、發展練習

　　1、P26 第12題

　　請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。

　　2、P26 思考題

　　先解釋停車收費的規定，再獨立思考，小組討論，最后全班匯報。

　　四、作業：P25第9題。

　　課堂小記：

　　我將練習第8題與第3題結合起來教學，使學生對除法算式變化的幾種情況有一個系統的了解。第8題是根據商不變的性質填空，第3題第1小題則正好可以作為鞏固反饋練習來完成。第3題第2小題是被除數不變，除數擴大商縮小的情況，我還在這里補充了除數不變，被除數擴大商也隨著擴大的練習，使這部分知識系統化。當這些講完后順水推舟地進行第12題>.<.=的填寫感覺計算仍舊是“瓶頸”。覺見錯誤主要是除到被除數物哪一位商就寫在那一位的上面以及哪一位上不夠商1要商0這兩條。