教學目標：

　　1、使學生學會兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。

　　2、使學生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過程，提高計算能力。　　教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，激發學生學習興趣

　　師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧�。�電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

　　二、自主探索，提出問題。

　　1、仔細看圖，提出問題

　　師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

　　課件出示：兩個小朋友的對話

　　師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

　�。ㄖ该魃�說出題意）

　　師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

　　師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式）

　　師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

　　2、分組操作，形成思維。

　　學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

　　3、信息反饋，抽象算法。

　　師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

　　師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

　　師根據學生說的板書算法。

　　師：這兩種算法有什么不同？

　　4、小結算法。

　　師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？

　　師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成P68 的做一做的第一題

　　要求：1、獨立計算，集體訂正

　　2、 指名說一說你是怎么算的？

　　2、獨立完成P69 練習十二的1—3題。

　　兩位數減一位數和整十數教學設計三

　　教學內容：課本第67頁例1

　　教學目標：1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。

　　2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。

　　3、通過分組學習，培養學生的合作精神用主動探索知識的精神。

　　教學過程：

　　一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖

　　1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

　�。ㄘ浖苌嫌袔追N不同的玩具，每種玩具上都有價格）

　　貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友……

　　2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

　�。�可以用減法算一算）

　　3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=

　　4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。

　�。▽W生擺小棒，教師巡視指導。）　　5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

　　35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

　　6、根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。

　　二、練習：

　　1、做一做第1題

　　2、練習十二第1、2、4題

　　三、小結：

　　今天學習了什么內容？