教學目的

　　1.通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。進一步理解“湊十法”的含義。

　　2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

　　3.對學生進行環境保護教育

　　教學重點

　　通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能

　　在實際中應用理解。進一步理解“湊十法”的含義。

　　教學難點

　　初步體會計算方法的多樣化。

　　教學步驟

　　一、情境引入，進行環保教育。

　　1.出示圖片：主題圖

　　2.教師談話

　　樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

　　二、問題擺現，體會計算多樣。

　�。ㄒ唬┙虒W“8＋？”

　　1.根據問題，同學自己思考。

　　2.小組交流。

　　3.全班討論。（出示圖片：說一說1和說一說2）

　�。ǘ�）比較

　　1.計算對比

　　9＋6＝15

　　8＋6＝14

　　教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

　　如果沒有，請你繼續總結。

　　2.口算

　　9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

　　9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

　　8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

　　8＋5＝8＋4＝8＋3＝

　　3.小組交流心得。

　　4.全班交流小結。

　　9加幾就減1，8加幾就減2.

　　5.反饋練習。比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

　　8＋87＋88＋4

　　5＋88＋68＋3

　　8＋52＋84＋8

　　8＋79＋88＋9

　　3＋86＋88＋2

　　三、實踐應用，拓展延伸

　　（一）出示圖片：擺一擺，算一算

　�。ǘ�）出示圖片：蝴蝶

　�。ㄈ�）出示圖片：蜻蜓

　�。ㄋ模┙M織學生到生活中尋找蘊含的數學問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），

　　選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系。

　　四、課外研究。

　　7＋（）6＋（）

　　有什么辦法計算更快？

　　教學點評：

　　本節課創設了故事情境，學生學得生動活潑，激發了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯系。

　　探究活動

　　數學轉盤

　　活動目的

　　通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算。

　　活動準備

　　一個形如下圖的轉盤（黑色圓圈及箭頭可轉動）。

　　活動過程

　　1.教師將轉盤懸掛在黑板（墻壁）上。

　　2.學生依次轉動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數字的和。