教學目標

　　1.通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力。

　　2.通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。

　　3.培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　教學重點

　　發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力。

　　教學難點

　　培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　教具準備

　　積木、機器人。

　　教學過程

　　一、活動一：搭積木游戲

　�。ㄒ唬┐罘e木

　　1.教師：你們玩過積木嗎？

　　這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

　　你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

　　2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭。

　　3.比一比誰搭得最象？

　　（二）自由活動

　　1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好。

　　2.說和擺的同學交換。

　　二、活動二：練一練。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：練一練

　　1.你能說出圖中哪些物體的形狀？

　�。ǘ�）出示圖片：機器人

　　1.數一數，機器人身上有哪些物體組成的？

　　2.每種物體有幾個？

　　（三）出示圖片：猜猜看

　　1.圖中各有幾個小正方體？

　　2.說一說是怎樣想的。

　�。ㄋ模┧伎迹河猛瑯哟蟮男≌�方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

　　教案點評：

　　本節課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。

　　探究活動

　　搭積木

　　游戲目的

　　1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征。

　　2.培養學生動手操作能力。

　　游戲準備

　　有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木。

　　游戲過程

　　1.學生分為若干小組，每組發給一副積木。

　　2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）。

　　3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來。

　　4.全體學生評判出最優作品。

　　拼一拼，擺一擺

　　游戲目的

　　1.通過游戲，培養學生的空間觀念。

　　2.培養學生的動手操作能力。

　　游戲準備

　　1.教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。

　　2.每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個。

　　游戲過程

　　1.教師分步描述自己的玩具。（玩具不要讓學生看見）

　　2.學生根據教師的描述逐步拼擺。

　　3.教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品。

　　4.誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號。