教學目標：

　　1、理解文章的內容，有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生了解戰爭環境中堅持學習的艱難，體會張指導員的舍身護書的犧牲精神，教育學生珍惜今天的幸福的學習生活。

　　重點：理解教科書為什么珍貴是本課的難點。

　　難點:了解當時的背景。

　　教學準備：課文錄音、小黑板

　　教學過程：

　　一、復習導入（運用課前導語，啟發談話，調動學生學習熱情）

　�、偕瞎澱n我們讀了一個發生在解放前，在戰爭環境中的感人故事，它就是——《珍貴的教科書》。

　　出示課題，設疑：原來這篇文章叫《一捆教科書》，這題目好嗎？ 全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？

　�、诠适掳凑瞻l生發展的順序寫了那四部分？

　　從回答中列出線索（板書）：

　　盼書→取書→護書→激勵前進

　　二、激發情感，直入重點：

　　回顧一下，課文的那一段內容給你留下的印象最深，讓你最感動？（那一段最能顯得書特別珍貴？）讀一讀感動的段，說說從這感人肺腑的內容中你體會到了什么？

　　三、指導理解課文一、二段

　�。ㄒ唬┰O疑激讀（不就是一捆書嗎？難道這捆書真的那么（比命）重要嗎？讓我們從一、二段中找一找答案。

　　（二）導讀一段

　　1、指名讀一自然段邊聽邊想：哪個句子最能表達延安小學的同學們盼書的心情？（我們多么渴望每人都有一本教科書�。�

　　理解詞語

　　什么叫“渴望”？（急切、迫切地希望。）

　　2、為什么孩子們那樣渴望有書呢？

　　交流：

　�、�   出示句子：

　　投影：最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。（你從“最困難“中體會到什么？）

　�、�   出示并朗讀排比句：沒有——沒有——沒有——沒有——感受戰爭環境下的艱苦，感受學習條件的困難。再連起來讀，沒有——就——；沒有——就——等，體會堅持學習、熱愛的學習精神。

　�、圩x渴望之情：我們多么渴望每人都有一本教科書！

　　激情：書在延安小學學生們的心里是那樣神圣而珍貴，他們頑強學習，這樣渴望擁有一本教科書，這強烈的渴望之情深深打動了張指導員的心,難怪他要誓死護書。

　�。ㄈ�）導讀二段

　　1、這一段中那句話又讓你感到教科書的珍貴？

　　出示句子：印書用的紙是從文件用紙里節省出來的，還是在毛主席的關懷下印出來的。體會書來之不易——珍貴。

　　(說明毛主席、黨中央非常關心孩子們的學習，甚至把孩子們用的教科書看得和中央文件同樣重要，體現了下一代的殷切希望。同時也說明當時革命根據地的生活條件十分艱苦，紙張十分缺乏，能印出教科學是非常不容易的，這些教科書確實是珍貴的。)

　　激情朗讀：黨中央的文件是用來指導革命的，這書是黨中央從文件用紙里節省出來的，多么珍貴��！再來讀一讀

　　2、孩子們對書是這么的渴望，想象一下，現在指導員告訴他們有書的消息，并且這些書是在毛主席的關懷下印出來的，是黨中央從文件用紙里節省出來的，他們會怎樣？讀書用“~~~~”劃出反映同學們心情的句子。

　　出示句子，讀書填空：

　�、購堉笇�員（興高采烈）地宣布："我們有書啦！"

　�、谖覀冇X得這真是個（振奮人心）的消息。

　�、畚覀兟牭竭@個消息都高興地（跳起來）。

　�、芡瑢W們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。

　　從這些詞中體會到什么？

　　3、表演理解“興高采烈、振奮人心、爭先恐后” 教師引導學生抓住“興高采烈”“高興地跳起來”“爭先恐后”等詞語深入體會同學們渴望得到教科書的心情。

　　4、再次讀課文，指導學生練習分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導員、“我”、同學們的激動、高興的心情，體會延安小學學生渴望有書的迫切心情

　　四、 再讀重點段，感受激勵

　　設計1、文中哪些詞句和標點符號表現了張指導員看待書比自己的生命還重要？用浪線劃下來。

　　再看感人的一幕（課文插圖），想象張指導員是怎樣舍身護書的？　出示課文中記述張指導員護書的語言和動作的句子，具體加以體會。

　　投影：那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。

　　指導學生體會：“完整無缺”的意思是一點沒有損壞�？梢姡�在危險出現的一剎那，張指導員置個人生死于不顧，想到的是保護那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導員的獻身精神，一方面突出了教科書的珍貴。

　　2、讀書思考

　�。�1）“我”醒來以后看到了什么？

　　（2）張指導員身負重傷，生命垂危時最惦記的是什么？

　　這些都說明了什么？

　�、倮斫猓�“書……書……”省略號表示什么？（說話斷斷續續）

　�、�“你們要……好好學習……將來……”這里的省略號表示什么？（前兩個表示指導員傷勢嚴重，說話斷斷續續，后一個表示話沒有說完就犧牲了。）

　　③啟發學生想象張指導員沒有說完的話是什么，補充完整，進行思想教育。

　　話還沒說完，他要說什么，你們知道嗎？拿起筆來，把他沒說完的話寫在后面。

　�。�明確：張指導員以生命為代價保護教科書，希望我們好好學習，將來為解放全中國、建設新中國做貢獻，使“我”多年來不能忘懷；每當想起就感到責任重大，必須加倍學習，努力工作。）

　　⑷　齊讀最后一個自然段

　　師：讓我們把指導的話深深地記在心里，醞釀好情緒，一齊來讀一讀最后一段。

　　小結：教科書上凝聚著前輩的鮮血，也寄托著他們對后代的期望。所以這書是特別——珍貴的！

　　五、依據板書總結：課文為什么用“珍貴的教科書”做題目？

　　六、拓展結課：

　　讀了這捆珍貴的教科書的故事，讓你想到了什么？

　�。ㄏ氲搅宋覀冏约旱恼湎�幸福生活。）我希望這種幸福能深深地刻在我們心里，激勵我們不斷努力學習！

　　讓我們再次深情地大聲地有感情地朗讀課文！