一位智者曾這樣說過：“要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個人不沾染惡習，最好的辦法就是用美好的東西充斥他的心靈。”的確如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來占領學生心靈的田地，只有用美的東西充斥心靈，才會使惡的行為失去市場。

　　蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中，這樣描寫美對人的心靈的作用：“美是頂峰，你從頂峰上可以看到那些沒有理解和感受到的美的東西，可以看到那些沒有看到的喜悅和崇高精神的東西。美是照耀世界的明亮之光，你能看得見真相、真理和善良，在這種光照之下，你會體驗到一種獻身精神和毫不妥協的精神。美能教會你認識惡并與其進行斗爭。我把美稱之為心靈的體操，是因為它能校正我們的精神、我們的良心、我們的情感和信念。美是一面鏡子，你在這面鏡子面前能看見你自己，同時也能知道如何對待自己。”

　　在我的班級管理中，我充分意識到了這一點，盡可能地用美的東西充斥學生的心靈，不讓雜草有生長的機會。

　　一、班級格言

　　班級格言是我教育理念的集中體現：人的生命脆弱如蘆葦，但人是一只會思考的蘆葦，思考使人獨立于天地宇宙之間；尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細節，享受成長快樂，學會審美，學會寬容，學會感恩，學會思考，領悟完美人生。

　　二、圖書角

　　設置圖書角的主要目的在于培養學生愛讀書的習慣。因為閱讀是通往美麗心靈的橋梁，是享受唯美的一段旅程。閱讀可以讓學生開拓視野，感悟人生，學會思考。讀書使人明理，使人高尚。養成良好的讀書習慣，可以提高學生的人文修養和文化底蘊，促進學生全面健康地發展。

　　在第一次學生家長會上，我做了一個大膽嘗試：仿照國外學校的方式，為班級圖書角募集資金，結果一下竟籌集了1200元。用這筆資金，我為同學們更新了400元的圖書。

　　三、讓教室的每一面墻壁說話

　　我在班級的內墻和外墻都進行了布置，設置了七個板塊，“班主任寄語”、“學習園地”、“情系山水”，、“一九風云”、“英語角”、“眾生萬象”等，學生自己承包了大部分板塊。這些板塊，不僅美化了教室的內外墻壁，還鍛煉了學生的動手能力，激發了學生的創作激情，溝通了師生情感聯系，成為真正能“說話”的墻壁。

　　四、班級日志

　　班級日志記錄著一個班級、一個班主任以及班級每一個學生的成長史，是非常重要的歷史記錄，不僅對班級成長極為重要，也可以為其他教育者提供非常詳實可信的第一手資料。

　　五、班級“金同桌”獎

　　為了鼓勵小組合作學習，逐步加強學生的合作意識，促進合作雙方的情感交流，我特意在班級設立了“金同桌”獎。在課堂上的討論中，在課后的研究性學習中，在平時的背書、背單詞活動中，在學生的日常生活中，我都鼓勵學生互助合作。