在新中國的郵票上，教師隊伍也是龐大的自師圣孔子而今，眾多的教育家、教師登上了方寸，真是人才濟濟。

　　郵票上的教師，可分為兩類，一類是古今教育家，一類是曾經從事過教育工作（即當過教師）的。

　　郵票上的教育家有：孔子（J 162），春秋時的思想家、教育家，是華夏教師第一人，被后人尊為教師的“師祖”，他的教育思想結集在《論語》一書中。

　　韓愈（J 92-3），唐代著名的文學家、教育家，在教育史最突出的貢獻是他關于教師的論述——《師說》，闡明了“從師”、“為師”的重要性，提出教師的任務應是“傳道”、“授業”、“解惑”，表明了教師的主導作用和“教學相長”觀點。

　　章太炎（J132-3），中國近代民主革命家、學者、教育家，他重視教育的作用，主張教育必須為革命服務，認為教育的內容應德育、智育、體育三者并重；他手定的切音方法被確定為全國通用的注音符號，沿用了三十多年，對統一漢字讀音做了不少貢獻，著有《太炎教育談》等書。

　　魯迅（紀11、紀91、紀122、J11、J67），中國現代偉大的文學家、思想家、教育家、青年時代開始從事教育工作，他始終把教育作為革命斗爭的重要組成部分，并以雜文形式多次發表對教育的評論和意見，提倡新道德新文化教育，反對奴化教育。

　　蔡元培（J 145），中國近代資產階級民主革命家、教育家、他對教育方面所起的重要作用是改革了中國高等教育的思想體系和教育制度，他最突出的功績一是把中國兩千年的專制教育改變為國民教育（即資產階級教育），二是把北京大學改革為現化大學的模式，對中國教育的發展起了推動作用，有《蔡元培教育文選》等專著。

　　李大釗（J 164），中國最早的馬克思主義者、中國共產黨的創始人之一、無產階級教育家，他是我轉入駛上最早用歷史唯物主義觀點論述教育本質的第一人，指出階級社會的教育具有鮮明的階級性；他是我國新民主主義教育的奠基人和開拓者；他也是在舊中國的大學講壇上公開講授馬克思主義并依據辯證唯物物主義和歷史唯物主義的科學觀點組織教材進行教學的第一人，其教育思想和革命教育實踐，是中國現代教育史上的一份寶貴遺產。

　　黃炎培（1993-8-4），中國近代民主革命家、教育家，他在1917年5月6日聯合國內各界知名人士在上海發起成立“中華職業教育社”，是我國職業教育的開創者，并在職業教育的理論和實踐上都有很大貢獻，一生致力于職業教育，有《中華職業教育社宣言》、《中國教育史要》等著作。

　　陶行知（J 183），中國民主革命家、教育家，他創造了馳名中外的“小先生制”，提出“民主的、大眾的、科學的、創造的”教育方針，對普及大眾教育作出了重要貢獻，有《中國教育改造》、《普及教育》等著作。馬敘倫（1994-2-3），中國杰出的愛國民主人士、政治活動家、著名教育家，他一生從事教育工作和教育管理工作，新中國的第一任教育部長、高等教育部部長。

　　吳有訓（J 149-3），中國著名的科學家、教育家、1927年起從事教育工作，至四十年代，在教育實踐中，他提出教學與科學研究并重方針，并身體力行，對我國科學教育事業作出了重要貢獻，是“科教工作者的楷模”，建國后曾任教育部長。

　　熊慶來（1992-19-1），中國著名數學家、教育家，二十年代初立志獻身祖國的科學教育事業，先后在東南大學、清華大學、云南大學任教，系統地引進和傳播現代數學，選拔和培養了大批科學人才；1937年8月至1949年夏，任云南大學校長時，廣募天下賢才共興教育，竭盡12年心血，把云大辦成水平較高、學科較全的綜合性大學。

　　曾經從事過教育工作的有：鑒湖女俠秋瑾（J 182-2）,1906年曾在浙江的紹興明道女學堂和湖州南潯的潯溪女校任教，后回紹興任大通學堂督辦。

　　近代民主革命者徐錫麟（J 182-1），早年曾任紹興府學堂教師，后創辦革命學堂，培養革命志士。

　　中國共產黨早期婦女解放運動領導人之一的向警予（J 27-1），投身革命前曾在家鄉創辦學校，并實行新式教學。人民音樂家冼星海（J 111），抗戰時是延安魯藝音樂系的教員。

　　著名畫家徐悲鴻（J 114），1928年起就在上海、南京、北京等地藝術院校任教或任領導職務。

　　一代文豪、政治活動家茅盾（J 129），建黨初期曾在黨創辦的上海大學任教，后任中央軍政學校武漢分校教官。

　　氣象學家、地理學家竺可楨（J 149-2），二十年代曾多處任教，1936年任浙江大學校長之職。地質學家李四光（J 149-1），二十年代及以后曾任北京大學等校教授。

　　天文學家張鈺哲（J 173-2），二十年代和三十年代時曾任中央大學物理系教授。農學家丁穎（J 173-4），曾在廣東中山大學農學院任教多年。

　　還有微生物學家湯飛凡（1992-19-2），建筑學家梁思成（1992-19-4）和愛國民主人士張瀾（1993-8-2）等都曾從事過教師工作。

　　此外，在新中國郵票上，還三次展現了人民教師的形象：特13-16《高等教育》上的男教師、J8-13《牧區小學》上的藏族女教師、T9《鄉村女教師》中的四位鄉村小學教師。

　　教師是人類文明的傳播和建設者，教師所從事的事業是神圣的事業。隨著我國經濟、文化水平和社會文明程度的提高，教師將成為最受尊重的職業。

　　祝教師們節日愉快！