如果在兩個月前，你問當班主任的我“了解你教的學生嗎”，我會斬釘截鐵大言不慚地回答：“了解，百分之百的了解！”

　　說這樣的話我是有根據的。作為教師，我深知熟悉和了解學生對一個班主任的重要意義。應該說，這方面我是非常盡心盡力的：我能說出每個學生的年齡父母姓名家庭住址聯系電話；我能說出每個學生自入學以來每次月考的分數班級排名年級排名及升降情況；我能說出每個學生在校的每一次遲到缺席每一次違紀每一次獎懲；我能說出每個學生的發型服飾性格情緒特長愛好……

　　所以，一直以來，對家訪，我都沒有過太多的重視。我的理由也很冠冕堂皇：我沒時間，也不愿意為此而去耽擱家長的時間，何況我自我感覺對學生了解得足夠了。

　　我沒想到，幾次家訪經歷竟一下子摧毀了這些在我腦子里早這些已根深蒂固的借口和理由；我沒想到，幾次家訪竟讓我一下子知道了那么多青春生命成長背后的悲歡故事；我沒想到，幾次家訪竟讓我一下子增加了那么多生動鮮活的教育主題；我沒想，當我以這種方式走近學生時，我發現我對他們是如此陌生……而更讓我沒想到的是，這幾次家訪，竟緣于——

　　一次未能成行的家訪

　　小A，男，13歲。想到他家去家訪主要是因為他一落千丈的成績。

　　本來，小A在入學時成績中等左右，雖不算好，但也過得去。他特別喜歡上歷史課，很愛向同學興高采烈地講歷史上的一些奇聞軼事。就沖這一點兒，我對他就有幾分好感：這種類型的學生愛看書，知識面廣，稍加引導，說不定就是班上的“苗子” 。

　　可是，一學期下來，他并沒按我想象那樣發展。先是英語，久久不能入門，每次聽寫單詞都達不到老師的要求。后來就是數學，幾次考下來也十分不理想。到上期末時，他就滑到班上最后幾名了。

　　也曾找他交流過，也曾對他的學習方法進行指導過，請家長，他媽媽也來過一兩回，可收效甚微。

　　他究竟怎么了？一段時間，一枚碩大的問號總在我頭腦盤旋�？磥�，我只有去家訪看能不能尋找到問題的答案了。

　　那天，我先把小A叫到辦公室，和言悅色地說：“小A，我打算到你家去一趟……”

　　我滿以為他會答應，哪知他一聽完我的話，馬上淚水就撲簌撲簌地流了下來：“老師，不……”

　　“我想了解一下你在家里的學習情況，我想見一下你的爸爸媽媽……”我盡力地想說服他，可他就是不同意。看著他那雙憂傷無助的淚眼，我一時竟不知如何是好。

　　既然他不愿意，我也不好強意而為之。但我心里更多了一層疑惑：在小A背后，究竟發生了什么呢？

　　隔了段時間，我背著他撥通了他家的電話，接電話的是人說是他外公。當我問起小A的爸爸時，一個回答讓我吃了一驚——他爸爸兩個月前患肝癌去世了！

　　想必是小A的外公向他媽媽說了我打電話的事兒，第二天他媽媽就來到了學校。從他媽媽嘴里，我很快弄清了事情的原委：

　　小A的爸爸在小A還沒進入我校時就因肝癌住進了醫院。本來，因為學費的原因，家里最初并沒打算把他送到我們學校。后來，他媽媽想到他這么小就要經歷失去父親的苦痛，為了給孩子一種補償，病中的父親拒絕了很多救治機會，節約了一些錢，他才得以進校讀書。

　　或許就是因為讀書機會的得來附加了父親太多的疼痛，或許就是無法承擔父親離去的傷痛，稚弱的小A性格和情緒上都變了很多——內向，落落寡歡，脆弱，特別不愿意人家知道他父親已去世。他甚至不準媽媽將這事兒告訴老師……

　　當我知道這些后，我的心震顫了：我也有少年失父的人生經歷，我深知父親在一個人的成長旅途中重要作用。小A正默默地承受著這種大悲大苦，由于無助的心心靈無所歸依，由于有些苦痛無處釋放，他在心里打上了一個大大的心結……而這一切，當班主任的我竟渾然不知，竟幾次指責，幾次怒斥，更別說給予更多的關愛和呵護了。

　　看來，對學生的了解我是做得不夠了。如果我早些知道這些，想必小A不會落到今天這樣。一時，我對小A竟有了十分的歉意。

　　這次家訪，雖然未能成行，但我開始動搖了以前對家訪的看法：呆在學校，對學生的了解是不夠的。原來，每個學生背后，都有一片我們陌生的世界��！在正是因為這件事對我為人師者靈魂的觸動，有了我的——

　　一次“教育家長”的家訪

　　想去小B家家訪，是因為我心里有一股氣：你想，這世上哪有替孩子撒謊的家長��？可是小B的家長就是。在家訪前，我不只一次以智者的口吻向同事說：我們的教育，不僅是要教育學生，還要教育家長！

　　事情的起因是這樣的：這學期以來，學生小B竟接二連三地遲到了好幾次。本來，他成績就不好，當班主任的我對他一直就喜歡不起來。每次從學校門衛那里看到他的遲到記載，我的氣就不打一處來。

　　我打電話向他家長詢問過，他媽媽的解釋，不是孩子病了，就是鬧鐘壞了。有時候，小B遲到了，她還會提前就給我打電話，說出遲到的原因。

　　“再遲到，就請家長到學校！”對他，我使出了很多班主任都愛使的“殺手锏”！

　　我滿以為這下會太平無事了，哪知，第二天，他又遲到了。天啦，馬上就要學月考試了，他卻這副模樣！

　　“為什么遲到？”

　　“晚上看書看遲了！”

　　“誰會相信你會晚上看書！”

　　我馬上掏出電話，說“我要親自問問你媽媽！”

　　一個電話打過去，得到的回答是：“小B昨天晚上病了！”

　　這下該我疑惑了：小B說他看書看到深夜，他媽媽又說他病了，這當中誰說的是真的？

　　我繼續詢問小B，他仍然堅持說他晚上看書到深夜。見我十分的不信任，他竟委屈地哭了。

　　小B的母親為什么要替孩子撒謊呢？我開始思考了起來。按常理，哪個家長都不會這樣做的。我甚至認為，她這樣做簡直是老師的欺騙，以至我竟有了“是可忍孰不可忍”的氣憤。

　　終于，我還是決定用家訪來解決我心中的疑惑。

　　一個周日的下午，穿過一條條因梅雨浸潤而倍顯臟亂的小巷，我來到了小B的家。當然，我并沒把我先前的氣憤帶來。我先把小B在校的情況簡單地說了一下，然后就直截了當地問起小B遲到的原因。

　　她并沒馬上回答我的問題，而是緊緊糾纏在孩子的學習上：什么小B家里三親六戚里基本上家家都有大學生，這個表哥考上了北大，那個表姐考上了重高……養了小B，她在親戚面前簡直抬不起頭……她天天督促小B做功課，各種教輔資料都買……她越說越動情，那樣子說起得夸張一點，簡直是咬牙切齒的，恨不得將小B撕來吃了！

　　聽了她一番話，我總算找到了小B遲到的原因：由于虛榮心和攀比心理作祟，他媽媽一直期望小B要讀重點高中考重點大學。于是，她近乎瘋狂地逼小B學這學那，參加這樣輔導那樣輔導。小B雖每天學習到深夜，但在這種非常不科學的教育方式下，他并沒取得他媽媽所期望的成績！就是在這種非常矛盾的心情下，為人父母的她，替孩子撒了謊……

　　面對這樣的家長，我該怎么辦呢？

　　我整理了一下思路，我非常理解她此時的心情，可憐天下父母心啊。從她局促不安的神態可以看出，他對自已的謊言很后悔。只是，我并沒有去揭穿她的謊言，這時，她也是脆弱的。

　　接下來，從孩子的成長到對孩子的成才期望，從對孩子的成才期望到教育觀念，到對孩子的科學教育方法……我真誠地和這個“一心為了孩子卻又不知怎樣為孩子”的母親談了足足一個小時！

　　看著她逐漸舒展的神情，我的心里竟升騰起一種說不出的滋味：是啊，渴望兒女成才，天下父母同心，如何讓家長創設利于學生成長的良好的家庭環境，作為學校，作為教育部門，作為教師，有著義不容辭的責任啊。

　　而這些，是我以前壓根兒就沒想過的問題啊。我開始了新的思考：家訪都去訪一些“問題學生” 的家庭，說不定去訪那些在校表現較好的家庭會有更大收獲呢！于是，我開始了——

　　一次讓我慚愧的家訪

　　所以把小C確定為我的家訪對象，是因為他在學校里的出色表現：學習成績優異，興趣廣泛，全面發展，這次獲得了市數學競賽一等獎。應該說是我十余年從教經歷中遇到的的最好的學生。在家訪之前，我就和小C的父母都有過幾次接觸。不用說，這樣的學生的家庭教育不會差到哪兒去。

　　對我的造訪，小C的父母非常歡迎。寒暄幾句后，我們很快就切入了主題。小C的母親是一家醫院的護士，語言很少。父親一家家企業當秘書，想必是職業的緣故，在整個交談過程中，大多數的話都是由父親來說。

　　“對孩子的成長，作為一個父親，我深感教育責任重大。我畢業于師范專業，對教育的規律有一定的了解，但仍然覺得自已所學不夠。因此，凡是有關家庭教育的，只要目力所及，我都不厭其煩地學，報刊上的教育欄目必看，國內外的教育典范，都盡量一一記下。”

　　“在教育孩子時，我們首先要她做一個正直、追求上進、有抱負的人，同時也從自身做起，以身作則，當好榜樣！”

　　“一個孩子難免經常犯錯，作為家長，如何對待的態度是非常重要的。孩子在家里做錯了事情或成績不好，我們都不會簡單地罵他，而是和她一起共同找原因，這樣就最大限度地減少了再犯同樣錯誤的可能性。對孩子一味罵，其實作用微乎其微。只有朋友式的交流才會取得意想不到的效果！我追求的是朋友式民主溝通！”

　　“我們從未要求她學習要達到什么成績、名次！”

　　“我不想把她捏成固定的模子，而是希望她自由和諧地發展，讓她無時不享受到成長的快樂！”

　　…………

　　就這樣，小C的父親娓娓道來，我聽得幾乎入了定，以至于我認為我不是來家訪的，而是來聽一場教育專家報告的。

　　說得太精彩了！

　　我很為我在學校德育論壇上的膚淺發言而羞愧！

　　我很為我在家長會上的胡亂指手劃腳汗顏！

　　一個普通學生家長能想到這么多，能夠做到這么多，這給我們從事育人工作的人來說該有多大的啟發��！

　　看來，我的家訪，真的還得繼續！