這學期是我在象達中學任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經

　　驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過

　　一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　    教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的

　　主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的

　　時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生

　　動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，

　　上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不

　　如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學

　　們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

　　 一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不

　　能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相

　　對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然

　　優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。

　　從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，

　　對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我

　　的教學實踐中得到了驗證。

　　 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者

　　備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不

　　上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備

　　課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的時

　　候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生

　　會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對

　　性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當

　　講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也

　　就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也

　　就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用

　　了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生

　　練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相

　　反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教

　　學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　 備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學

　　生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分

　　心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，

　　就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

　　這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到

　　這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學

　　中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努

　　力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　 英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就

　　要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，

　　也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關

　　于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in America”，讓他

　　們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目

　　的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影

　　響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的總結和目標。對這部分同

　　學進行有總結的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平

　　時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有

　　偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同

　　學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯

　　努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人

　　要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心

　　來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　 英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀

　　時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及

　　時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們

　　的能力。

　　 期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M行有

　　系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差

　　生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是

　　八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面

　　的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大

　　幫助。

　　 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學

　　成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班

　　的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進

　　步。

　　 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的

　　日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。