教學目標

　　1. 自主識字，聯系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

　　2. 品析美的詩句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗，產生對秋天的熱愛之情。

　　3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡片，圖片、課件或實物等。

　　學生：搜集相關資料，了解秋天。

　　教材簡析

　　秋天微笑著走來，給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉……王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。

　　全詩6個小節，可分為兩部分。第1～5小節是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達了對秋天的喜愛之情。

　　這首詩語言優美，文字清新，充滿童心童趣。作者運用擬人的表現手法，通過描寫景物的香味、情態、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領略到了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。

　　本課的教學重點是品味詩句，了解秋天的特點，感悟“微笑”的內涵；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　建議本課教學用1～2課時。

　　解讀與提示

　　* 第1～5小節是全文的重點，主要寫了秋天的美景與豐收的喜悅�？煞�4層來理解。

　　* 第1小節告訴我們秋天來到了，她帶來了涼爽的秋風、桂子的香氣。教學時，抓住“秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”這兩行詩，通過自主閱讀、合作交流、朗讀和想象，體會秋天秋風輕柔、桂子飄香的美麗情景。注意體會“抓”、“涂掉”這兩個動詞的表達效果。“輕輕地”寫出了秋風輕柔的特點。

　　“腳印”指夏季末尾的暑氣。

　　“涂掉”是去除了夏日的暑氣。

　　* 第2～3小節，主要寫了秋天的豐收景象：蘋果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現它們的成熟，充滿了童趣。教學時，抓住“穿紅襖”、“披紫袍”、“舉著紅纓”、“紅著臉兒”這些詞語認真品味，結合相關的圖片或課件，再通過有感情的朗讀，想象秋天的豐收景象。

　　* 第4小節主要寫小鳥、螞蟻的活動。學習這一節時，注意品味“輕拋”、“看見”、“銜入”這些動詞，邊朗讀邊想象小鳥、螞蟻活動的情景，從而了解小鳥、螞蟻的生活習性，體會它們的動態美。“快活的音符”既運用了比喻，又運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發出叫聲時的快樂。“音符”指我們聽到的聲音。這一節的教學要注意讓學生通過有感情的朗讀，品味動物的有趣、秋天的美麗。

　　* 第5小節主要寫黃葉飄進大地媽媽的懷抱。要讓學生有感情地朗讀并想象黃葉飄落的情景，體會秋天的美。

　　* 第6小節描寫了在明麗的陽光照耀下，孩子們拾樹葉珍藏這一趣事，表現了孩子們對秋天的喜愛之情。注意引導學生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對黃葉的喜愛蘊涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。

　　* 識字寫字教學：本課生字字形較復雜，比如“嚷”、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導學生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點，“釀”不要少寫了橫。“銜”與“街”的區別。

　　* 課后第1題：“秋天向我們微笑著走來，她給我們帶來些什么？”這一問在學習課文中完成，注意讓學生結合詩的內容和生活實際回答。有感情地朗讀訓練，要留給學生足夠的時間，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　* 課后第2題：旨在通過品析表示動作、顏色的詞，品析擬人句、比喻句等，感受本詩語言的美、秋景的美，從而達到鑒賞的目的，以便學以致用。

　　* 課后第3題：可讓學生在自主學會生字的基礎上聯系上下文和生活實際理解詞語，并在學生記住詞語的基礎上聽寫。鼓勵學生造句時寫出形象生動的句子。

　　* 小練筆可放在課后完成。先讓學生讀例文，體會例文語言的優美；再引導學生發揮想象，口頭描寫自己心中秋天的美麗場景；最后落實到練筆上，實現口頭表達向書面表達的過渡。鼓勵學生嘗試使用擬人、比喻等修辭手法和自己平時積累的好詞佳句，使語言更優美。

　　教學設計參考

　　一、創設情景，揭示課題

　　1. 情景激趣。出示反映秋天的圖片或反映秋景的課件，配以輕音樂伴奏下的畫外音，初步感知秋景，激發孩子們對秋天的熱愛。

　　2. 揭示課題。

　�。�1）板書課題：秋天向我們微笑。

　�。�2）齊讀課題兩遍。

　　（3）談談你讀了課題后知道些什么，還想知道些什么。

　　二、自讀課文，初步感知課文

　　1. 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認識生字，讀通讀準課文。

　　2. 檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　3. 借助工具書，聯系生活實際和上下文理解新詞。

　　4. 指名讀詩，分組讀詩，注意讀出詩的節奏，初步感知課文內容。

　　5. 思考并回答本文主要寫了什么。

　　三、再讀課文，理解大意

　　1. 自讀思考，看看自己從詩中知道了秋天微笑著向我們走來，都帶來些什么，自己是否喜歡。

　　2. 用自己的話說說每節詩主要寫了秋天里的什么景物，講了它們的什么特點。

　　3. 總結課文大意。

　　四、品讀重點詩句，感悟景物特點和秋天的美麗

　　1. 再讀全詩，勾出自己最欣賞的詩句，并注意思考，也可旁批自己喜歡它的原因。

　　2. 小組交流、補充。

　　3. 全班交流，鼓勵補充、爭辯。

　　4. 你認為要怎樣讀才能表達自己的情感。

　　試讀→組內讀→抽代表讀→　　點評→再試讀→范讀→齊讀。

　　教師適時相機指導學生體會這些關鍵詩句。

　　五、有感情地朗讀課文，欣賞秋天的美、詩句的美

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 背誦課文。

　　六、拓展延伸，課外閱讀

　　1. 除了課文中描寫到的景物外，你還知道哪些景物也是秋天特有的？

　　2. 找找描寫秋景的文章讀讀。

　　3. 推薦《秋色賦》。

　　七、作業

　　1. 指導書寫生字，注意擴詞。

　　2. 完成課后的“小練筆”，可引導學生先說后寫。

　　3. 背誦課文。

　　板書設計參考：

　　桂子飄香

　　秋天-----果實成熟-----秋色迷人------喜愛之情

　　動物歡歌

　　黃葉飄落

　　參考資料

　　☆詩：文學體裁的一種，通過豐富的想象，有節奏、韻律的語言反映生活，抒發情感。

　　☆玉米：一年生草本植物，莖高二三米，葉子長而大，花單性，雌雄同株，子實比黃豆稍大，可供食用或制淀粉等。這種植物的果實也叫玉蜀黍。在不同地區有老玉米、玉麥、包谷、包米、棒子、珍珠米等名稱。

　　☆高粱：一年生草本植物，葉和玉米相似，但較窄，花序圓錐形，生在莖的頂端，子實紅褐色。品種很多，子實除供食用外，還可以釀酒和制淀粉。稈可用來編席、造紙等。也叫蜀黍。

　　☆釀造：利用發酵作用制造（酒、醋、醬油等）。本文是指用高粱制造酒。