教學目標

　　1. 抓住重點詞句讀懂課文,感受老大爺的美好心靈。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　理解“風景是美啊,可是最美的還不是風景”的含義。

　　教學準備

　　教學掛圖,課文朗讀磁帶。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、質疑導入,揭示課文題目

　　1.同學們,你看,這是一幅很簡單的畫,你能用自己的話描述一下嗎?展示教學掛圖,賞析圖中風景,感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。

　　2.這是一幅簡單的畫,為什么會放在“我”的習作的首頁,讓我永久難忘?同學們想知道原因嗎?今天我們就一起來學習這篇課文。板書：一幅難忘的畫

　　3.請同學們找一找,課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。

　　二、學習第2~10段,揭示文章主題

　　1. 賞析“美麗的風景”。

　�。�1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學們用筆勾畫出描寫“美麗風景”的句子,我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧!

　　（2）利用教學掛圖幫助學生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。

　�。�3）小組討論,相互交流。

　�。�4）自由品讀,并想象畫面。

　　2. 感悟“老大爺美好的心靈”。

　�。�1）我正要畫小木船時,它卻劃走了,當時我的心情怎樣?

　�。�2）當我懊惱時,出現了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

　�。�3）從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人?小組共同討論,找出有關的句子體會。從“水波散開”、“準確無誤”,看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急,我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。

　�。�4）當畫畫完時,我的心情又是怎樣的?

　�。�5）這時,媽媽是怎么說的?勾畫出有關的句子自由讀一讀。

　�。�6）小組共同討論媽媽的話:“風景是美啊,可最美的還不是風景。”那最美的是什么?

　　3. 同學們,現在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎?生自由回答。

　　4. 師總結：一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。“我”不能忘記老大爺帶給“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

　　三、配樂一齊朗讀全文,進一步體會老大爺美好的心靈

　　四、拓展延伸

　　在小組內交流自己最難忘的一件事或一件物。