教學內容

　　教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。

　　教學目標

　　1． 初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2． 培養整理學習用品和生活用品的習慣。

　　3． 經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

　　學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業。一會兒，小蘭完成了作業，當她整理東西時卻犯愁了……

　　提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

　　揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

　　二、自主探索，解決問題

　　1．尋求“分類”的策略。

　�。�1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？

　�。�2）交流分的方法，相互評價。

　　2．動手操作，體驗分類。

　　同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

　　3．反饋分類的結果。

　　在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

　　4．小結。

　　剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

　　5．練一練。

　　“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

　　三、鞏固深化，再次體驗

　　1．“想想做做”第2題。

　　繼續播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做***“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了�？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

　　學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據。

　　2．“想想做做”第3題。

　　繼續播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

　�。�1） 說說它們各在哪里行駛。

　�。�2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。

　�。�3）同桌互相檢查。

　�。�4）你還能按別的特點來分一分嗎？

　　3．“想想做做”第4題。

　　繼續播放《小蘭的星期天》：當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

　�。�1） 小組討論可以按什么特點來分類。

　�。�2） 小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。

　�。�3）評價每組的分類結果。

　　既可以按顏色分，又可以按品種來分。如果學生有其他合理分法，給予適當肯定和鼓勵。

　　4．這時客人來了，在這些客人中你發現藏著什么數學問題？引導學生發現可以根據客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

　　四、全課總結，拓展思維

　　學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，教師再作概括總結。

　　課后記：