[教學內容]教科書第2—3頁的內容

　　[教學重點、難點]

　　初步經歷從場景圖中的抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識順序數數的方法。

　　[教學目標]

　　1． 初步經歷從場景中抽象出數的過程，初步認識順序數數的方法。

　　2． 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

　　3． 初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4． 在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。

　　[教學過程]

　　一、啟發談話，入學教育

　　小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

　　1．師生相互介紹。

　　2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　3．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？

　　誰來數一數？伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　　二、創設情境，激發興趣

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。

　　老師猜，小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園的情境圖）

　　三、自主探索，體驗領悟

　　1．     初步感知。

　　（1）     問：圖上畫了些什么？

　　（2）     小組交流后集體交流。

　　（3）     描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？矗∷麄冃Φ枚嚅_心呀！學玩今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？

　　2． 看主題圖數數

　�。�1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少嗎？

　�。�2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）集體交流，提問你數的什么？你是怎樣數的？

　　預設：a我數的是小鳥，我是從上往下數的，一共有6只小鳥。

　　b我也數的小鳥，我是從下往上數的，一共有6只小鳥。

　　c我數的是小樹，我是從左往右數的，一共有8棵小樹。

　　d我數的也是小樹，我是從右往左數的，一共有8棵小樹。

　　教學時出現a教師就提問：有沒有不一樣的數法？引出b。出現c時提問：有沒有不一樣的數法？引出d。使學生明白，數的順序可以從左往右，也可以從右往左，可以從上往下，也可以從下往上。

　　教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

　　3． 總結方法

　�。�1）開展討論：怎樣數數又對又快？

　　小級討論后再集體交流。

　�。�2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

　　4． 按順序搶答。

　　（1）據圖意找用1、2、3、------10表示的東西有哪些？比一比誰說得好�。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題中逐個抽取出其不意0幅片段圖）

　�。�2）自己看著10幅圖說圖意。

　　5． 用點子圖表示個數。

　�。�1）講述：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，如點子，有一個滑梯就用一個點子表示。（出示點子圖）

　�。�2）討論：怎樣表示秋千的個數？為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數？（出示點子圖）

　　（3）探索：圖中什么物體的個數可以用法個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？

　　四、鞏固深化，再次體驗

　　1． 門票游戲。

　　說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。

　　門票上的題目：用點子圖表示物體個數。

　　1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

　　過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數，我們身邊也藏著很多很多的數呢！

　　2． 找數活動

　�。�1）找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數？（找到后與朋友交流）

　�。�2）找一找我們學校藏著多少數？（找到后與朋友交流）

　　過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其它地方也到處充滿著數學。

　　五、總結提升，激發學習責任感

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。