教學目標：

　　認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　�、菩〗M議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　�、勐犱浺�，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　�、僮杂勺x。

　�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會瀑布的寬。

　�、墼僮x，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　�、僮杂勺x。

　�、诮處煼蹲x，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　�、劭翠浵螅�感受。

　�、芨星槔首x。

　�、切〗Y。

　�。病⒅v讀5—7自然段

　�、沤處熞�讀第5自然段。

　�、浦该�讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　�、僮杂勺x：你讀懂了什么？

　�、诮涣�。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　�、葑プ�“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　�、薷星槔首x。

　�、咝〗Y。

　　第7自然段。

　�、俳處熞�讀。

　�、谧杂勺x，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　�、劭翠浵�，再次感受。

　�、芨星槔首x。

　�、刃〗Y

　　３、講讀第8自然段

　�、沤處熞�讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

　�、賹懽约鹤钕胝f的一句話。

　　②交流。

　�、圩髡哂质窃趺凑f的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布   ——   大自然的杰作

　　氣勢非凡    雄偉壯觀

　　第2課時教案

　　教學要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。

　　2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

　　3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

　　教學重、難點：

　　體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。

　　教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法

　　教具準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、課前組織

　　同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

　　二、復習導入

　　1、通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

　�。◣煾鶕�生的回答，板書“聽”、“看”。）

　　2、多么壯觀的景象�。∧谴丝�，你想說些什么呢？

　　三、激情朗讀，建構體驗的基礎

　　1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）

　　今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

　　2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

　　注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

　　3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。

　　4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

　　師感性評價，激發學生閱讀的熱情。

　　四、入情品讀，內化體驗的過程

　　1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

　　2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

　�。◣熯呎f邊給“聽”、“看”上加引號）

　　咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？

　　對！唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

　　3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

　　4、匯報

　　（1）、你“聽”出什么來了？

　　師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

　　（2）、師播放瀑布聲響1、2。

　　聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

　　指導生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……

　　指導生用“好像…又像”說話。

　　（3）、多美的句子��！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

　�。�4）、你“看”出什么來了？

　　師點撥：善于聯想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？

　�。�5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

　　有什么新的感受嗎？

　�。�6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

　　你對文中哪句話感受更深了？

　　（7）、多美的境界��！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什么呢？

　　那現在你能做些什么呢？小組討論。

　�。�8）、小組匯報；全班展示。

　　五、創造朗讀，升華體驗的結果

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　想說些什么？想寫點什么嗎？

　　2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……

　�。ㄈ魰r間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文）

　　六、總結

　　匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

　　……　……

　　師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！