教學要求

　　　1．學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

　　2．有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

　　　教學重點

　　重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

　　難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

　　　課前準備　

　　1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

　　2．帶領學生到公園或郊外去春游。

　　3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　2課時。

　　　教學過程　

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　　一、導入新課

　　小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

　　2．指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

　　3．聽課文朗讀的錄音。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）

　　2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

　�。�1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）

　�。�2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）

　　3．指導朗讀。

　　讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

　　春風/吹，

　　春風/吹，

　　吹綠了/柳樹，

　　吹紅了/桃花。

　　吹來了/燕子，

　　吹醒了/青蛙。

　　4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）

　　五、指導背誦

　　1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

　　2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

　　六、小結

　　春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。