教學要求

　　1．學會6個生字。認識5個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　　教學重點、難點　

　　學會本課生字。朗讀、背誦課文。

　　　課前準備　

　　1．布置學生觀察月亮。

　　2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　2課時。

　　　教學過程　

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　　一、復習導入新課

　　1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

　　2．揭示課題。板書：3古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。

　　3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。

　　二、觀察圖畫，范讀課文。

　　1．出示掛圖。聯系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

　　2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

　　三、自學課文（教師巡回并指導）

　　要求：

　　1．借助漢語拼音反復讀課文3遍。

　　2．用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音。

　　四、讀詩句，學生字

　　1．檢查古詩朗讀情況。（指3－4名不同層次學生讀）

　　2．認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區別字義。

　　齊讀第一行詩：小時／不識／月，

　　3．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

　　教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石，或用實物舉例）。

　　認讀“作”。（平舌音。作業的“作”就是這個字。）

　　指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀。......，呼作／白玉／盤。

　　4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導：飛在／碧云／端。

　　五、朗讀、背誦課文

　　同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎？請聽錄音朗讀。

　　1．反復朗讀課文（先學生自由讀，再指名讀）

　　2．背誦課文。（背誦時仍要注意節奏。）

　　六、識字、寫字指導

　　以學生識記為主，教師作適當的補充，重點指導“彳”的寫法。

　　古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。

　　行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。

　　時：日字旁加個“寸”。“時”與太陽有關。如：時間、時候、時光。

　　識：言字旁加個“只”。組詞：認識、知識、識字。

　　作：作業、工作、作用的“作”都與“人”有關，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

　　臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。

　　七、抄寫生字（課后練習2）