教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發學生熱愛生機勃勃的大自然。

　　教學重難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養其語感。

　　教學時數：兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初讀課文，大體了解課文內容。

　　3、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具準備：

　　幻燈片、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？

　　2、板書課題，生跟寫。

　　二、引導看圖。

　　1、出示幻圖片，引導觀察。

　　要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？指名說說。

　　三、初讀課文。

　　1、自讀課文。

　　要求；田邊讀課文邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2、再讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，并畫上小節號。

　　3、生按要求讀課文，師巡視指導。

　　4、出示生字詞：

　　hánháiāipiànfāxiūxī

　　寒氣還沒有挨著一片散發休息

　　huānshèngjīngyíngtòuyǒng

　　歡樂盛開晶瑩透亮涌動

　�。�1）自讀，有什么音值得注意？然后正音。

　�。�2）讓學生開火車讀，個別讀，集體讀。

　　5、指名把生詞帶入課文中，再讀課文。

　　要求：畫出難讀句子，練習把句子讀通順。

　　6、出示長句子，指導讀好停頓。

　　（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出/淡淡的清香。

　�。�2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋

　　7、指名分段朗讀課文，評議。

　　四、初步理解課文。

　　1、師范讀課文，學生邊斬邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？

　　2、下節課，我們再來細細欣賞。

　　五、教學生字。

　　1、出示生字卡，齊讀生字詞。

　　2、自學課后生字筆順表，記憶筆順。

　　3、啟發：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學生發表自己的想法。

　　老師作重點提示：

　　寒、挨、息：重點指導記憶。

　　歡：是”又字旁“，跟”又“有什么區別？”又“怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點了。

　　片：第一筆是撇不是豎。

　　休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。

　　六、指導書寫。

　　1、怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導）還：書寫時，”不“要偏左寫，”之“要包住”不“。

　　自：位置要居中。

　　息：下面的”心“要寫得扁一些，三”點“要橫秘齊平。

　　退：注意第６筆是點。

　　挨、休、歡：左窄右寬。

　�。�、師范寫”還、自、息、挨“，生描紅、仿寫。

　�。场⑸�描紅、臨寫剩余的生字，師巡視每指導。

　　教學后記：“寒、挨、歡”較難掌握。