學習目標：

　　1、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。

　　2、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會讀帶四聲的e。

　　3、繼續學習四聲的讀法。

　　教學準備：

　　e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。

　　教學時間：1課時

　　教學過程

　　一、識字

　　1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。

　　2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。

　　3、出示兒歌，讀熟

　　（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。

　　（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。

　�。�3）找會讀的同學再指名讀，領讀。

　�。�4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。

　　（5）自己練習

　�。�6）開火車讀

　　4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字

　�。�1）在兒歌中認字

　�。�2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)

　�。�3）讀生字卡

　�。�4）認詞語

　　二、學習韻母e

　　1、讀準音

　　（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆

　　（2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。

　�。�3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）

　�。�4）學生練讀

　　2、記憶字形

　　借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶e的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水eee，水中倒影eee）。

　　3、繼續學習四聲

　�。�1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）

　�。�2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，并說出它是幾聲。

　　4、寫韻母e

　�。�1）e的家在哪？（中格）

　�。�2）師指導書寫

　�。�3）生書空，練習

　　　設 計意圖

　　從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。

　　在反復誦讀的過程中，體會兒歌中美麗的畫面。

　　在“你讀給我聽，我讀給你聽”的過程中，培養學生合作的意識。

　　在記憶字形的同時，讓學生逐步學會“聽別人的記憶方法，說自己的做法”

　　教師巡視，應多作示范，注意個別指導，讓學生從小養成良好的寫字習慣。