第二課時

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，使學生懂得為什么說南南是個勇敢的孩子。

　　2．理解“黑影、晃動、剛才”等詞語的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習鞏固

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．說說下面字的記憶方法：院，泥。完成《課堂作業》第1題。

　　3．完成《課堂作業》第2題，寫出同偏旁的字。

　�。ǘ�）導人新課

　　通過上節課的學習，我們知道了南南是個怎樣的孩子？（勇敢的孩子。）為什么說南南是個勇敢的孩子呢，這節課我們繼續學習課文。

　　（三）講讀第1段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）想想從這一句話中的哪個詞語可以看出南南勇敢？（天黑了，一個人），“天黑了”是指什么時候？我們讀的時候，要把這兩個詞語讀得重一些，突出南南的勇敢。

　�。�3）指名讀--齊讀。

　　（四）講讀第2段

　　（1）天黑了，南南敢一個人在家里，南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現出南南是個勇敢的孩子呢，請小朋友輕聲朗讀第2自然段。

　�。�2）南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃動。理解“黑影、晃動”的意思和句意。

　�。�3）南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢？請小朋友把表示想的句子用“--”劃出，表示做的句子用“......”劃出。

　　答后出示句子：是什么呢？

　　這是什么句？誰問誰？該怎么創指名讀--評議--齊讀。

　�。�4）南南知道了黑影是什么？

　　出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原來是柳樹在風中搖動。

　　“晃動”和“搖動”的意思有什么不同？“哈哈！”后面運用什么標點符號？（嘆號）它像什么？帶有嘆號的句子叫感嘆句，朗讀時要讀出感嘆的語氣。師范讀，指名讀，齊讀。

　�。�5）這一段中哪些詞語最能說明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈）

　�。�6）如果你是南南，會怎么想、怎么做？

　　（7）指導朗讀。

　　A．南南這么勇敢，我們應該怎么朗讀才能體現他的勇敢？

　　神情變化：好奇一→恍然大悟。

　　速度變化，慢一→快一→慢。

　　B．指名朗讀一一齊讀。

　　（五）學習第3段

　�。�1）南南的勇敢還可以從哪一個自然段中看出來？請小朋友按“南南聽到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自學第3自然段。

　�。�2）討論交流。

　　A.南南聽到了什么，怎么想，怎么做，知道什么？

　　B.哪些詞語最能體現出南南的勇敢？（跑出、看、哈哈）

　　（3）這一段怎樣朗讀才能體現出南南的勇敢呢？學生試讀一一一指名讀--齊讀。

　�。�六）講讀第4段

　�。�1）出示最后一幅圖，圖上畫著誰和誰？她們在干什么？課文哪一個自然段寫這幅圖的意思？指名讀第4自然段。

　　（2）“剛才”指什么時候？南南會怎樣告訴媽媽？

　�。�3）媽媽是怎樣夸獎南南的？

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　�。�1）媽媽為什么說南南真勇敢？

　�。�2）齊讀全文。

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　　《課堂作業本》第5題：把句子補充完整。