教學目的

　　1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

　　2、培養觀察能力，激發熱愛祖國語言文字的感情。

　　教學重點

　　認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

　　教學難點

　　培養觀察能力，激發熱愛祖國語言文字的感情。

　　教學準備

　　生字卡片、音節卡片。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容

　　1、認識12個生字，并認識一種新筆畫“︱”及1個偏旁撇橫撇。

　　2、培養觀察能力，激發熱愛祖國的情感。

　　一、復習導入

　　1、開火車認讀學過的生字卡山水田土石魚

　　2、導入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。

　　二、嘗試新字

　　1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么認識的？

　　2、出示日月兔的實物卡片，請同學上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。

　　三、圖文結合，整體感知

　　1、出示其他的實物卡片，學生看圖說說，圖上畫著什么？

　　2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？

　　3、全班交流

　　4、小結。

　　四、揭示課題，教目字

　　1、出示課題，學生試讀，教師示范，帶讀。

　　2、圖字對照，認記“目”字。

　　（1）、讀字看圖認讀目字，知道目指的是眼睛。

　�。�2）、看字比形比一比目字和象形字有什么關系

　�。�3）、識記生字

　　小組討論：你是怎么記住“目”字的？

　　教師引導：“目”的字型與實物的形的聯系是外面的：“口”表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。

　�。�4）師生共同小結學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。

　　五、學習生字

　　1.小組合作，自學其余的生字。

　　2.教師巡視，點撥指導。

　　六、匯報交流

　　1.學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？

　　2.教師提示易忽略的筆畫。

　　如：“鳥”-小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

　　“兔”-兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。

　　“禾”-禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

　　3、隨“兔”的教學，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。

　　七、鞏固生字

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.開火車讀、個別讀、齊讀。

　　3.摘果游戲。

　　一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。

　　八、指導書寫

　　1、認識新筆畫豎

　�。�1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱

　�。�2）教師范寫并介紹兩種寫法。

　　懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。

　　垂露豎，起筆和收筆都要重些。

　　2、學生書空

　　3、學生練習筆畫，師巡視。

　　九、總結

　　第二課時

　　復習：

　　1、鞏固所認識的生字

　　2、學寫“十、木、竹”，認識筆畫。

　　一、游戲引路，復習鞏固

　　1、給字寶寶戴帽子

　�。�1）出示12個生字和12頂帽子

　�。�2）把帽子戴在相應的字寶寶上

　�。�3）開火車讀

　　2、擺一擺

　　把幾個字寶寶分成4隊

　　二、指導書寫“十、木、禾”

　　1、書寫“十”

　�。�1）分析筆畫“十”有幾個筆畫？

　�。�2）介紹筆順規則，先橫后豎。

　�。�3）學生觀察范字，說一說。

　　（4）教師范寫

　�。�5）學生描

　�。�6）繼續練寫

　　2、認識新筆畫

　　（1）出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

　�。�2）教師范寫，講要領。

　�。�3）學生書空

　　3、書寫“木、禾”

　�。�1）觀察范字，說說同與不同

　�。�2）教師范寫

　�。�3）學生描

　�。�4）練寫

　　三、實踐活動

　　1、我會連

　　2、加一加，變一變

　　四、擴展練習

　　找一找生活中你還認識哪些象形字？

　　五、總結