今天教學《大熊貓》，考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，因此，教學伊始，我設計了這樣的教學環節：“哪些小朋友見過大熊貓？你能說說嗎？”孩子們和樂意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發了學生的學習熱情。

　　在此基礎上，我又把從網上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導他們仔細觀察：“熊貓是什么樣？他在干什么？”孩子們觀察、思考、想象、表達，思維極其活躍，更為有意思的是，一個孩子居然站起來對我說：“老師，快把門關上，別讓大熊貓跑了。”關心之情溢于言表。

　　學完這篇課文后，我又組織了一個活動，把課堂推向了高潮。針對孩子們喜歡猜謎的特點，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動物，但不準說動物的名稱，讓同學猜一猜，同學們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個個摩拳擦掌，準備大顯身手�，F將孩子們的發言摘錄如下：

　　這種動物四處流浪，總是背著自己的房子四處走。（蝸牛）

　　鼻子像鉤子，耳朵像扇子，身子像房子，四條腿粗粗的，像根大柱子。（大象）

　　一個小老頭，住在大樹上，一到晚上不睡覺，專在田里捉老鼠。（貓頭鷹）

　　一個小老頭，胡子長又長，下過煮一煮，穿上紅衣裳。（蝦）