教學目標：

　　1.    認識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個生字。

　　2.    正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3.    有愛護環境衛生的愿望和行為。

　　教學重點、難點：

　　通過分角色朗讀來體會課文的內容。第八自然段是學生學習的難點。

　　教學準備：生字卡片、小黑板

　　教學時間：        三課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、  談話導入

　　同學們，我們一起來學習第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。

　　二、  新授

　�。ㄒ唬�   初讀課文

　　1.    自讀課文，借助拼音讀準字音。

　　2.    學習生字

　　A、      小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。

　　B、      去掉拼音讀一讀。

　　C、      出示字卡，開火車讀。

　�。ǘ�）   細讀課文

　　1.    請同學們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。想想課文中有幾個角色，你最喜歡哪一個。

　　2.    提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內容，指名讀第一自然段。

　　3.    同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？

　　4.    在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

　　5.    這條小路實在是太美了，可過了不久，小

　　路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

　　6.    在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學們再讀5、6、7自然段。

　　7.    看了大家的表現，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？

　　8.    美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請同學們讀第9自然段。

　　9.    美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學們齊讀10、11、12自然段。

　　10. 指名分自然段完整地讀一遍課文。

　　三、  小結

　　四、  作業