教學目標：

　　1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。

　　2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。

　　3、感受數學與生活的聯系，初步體會函數。

　　教學重點：

　　讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。

　　教學難點：認識有關0的加、減法的計算規律。

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？

　　二、新授：

　　1、操作學具：

　　講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數不同，剩下的個數也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

　　2、教學例1：

　　講述：請大家把書翻到下面寫著“42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。

　　指定三人說圖意。并提問：要算“現在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說說算式中每個數表示的意義。

　　3、教學例2：

　　交代：投影出示兩盆花，讓學生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。

　　提問：誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”？列出算式。

　　學生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。

　　一盆開了5朵，另一盆一朵也沒有開，所以

　　5+0=5

　　左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共

　　的朵數也沒有開的朵數

　　4、教學“想一想”。

　　講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。

　�。ǔ鍪�0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計論說說怎樣想的，再填在課本上。

　　教師巡視指導，指名板演。

　　提問：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？

　　5、小結。

　　今天我們學的知識都和幾有關，誰能有一句話說說這節課學會了什么？隨學生回答板書課題。

　　三、鞏固深化，應用拓展。

　　1、“想想做做”第1題。

　　講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發現了兩棵樹，就印在我們書上，看“想想做做”第1題。

　　提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？

　　學生完成書上的填空后，小組檢查訂正。

　　2、“想想做做”第2題。

　　先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。

　　3、“想想做做”第3題。

　　講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。

　　4、“想想做做”第4題（口答）

　　講述：根據剛才看到的，誰能把每組題整好隊，按順序說一說。

　　小組討論，交流。

　　四、總結：

　　提問：今天這節課我們學習了什么？有關0的加、減法怎樣算？

　　安排學生相互說說，再告訴大家。

　　五、教學后記：這節課的學習情況較好，學生能掌握0的加減法，也能明白其意義。