教學目標

        1．通過學習數據整理，感知數學在生活中的作用。

　　2．經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數據，體會事件發生的不確定性。

　　3．使學生初步認識條形統計圖，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　教學設想讓學生在具體的操作活動中，體驗數據的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統計知識，并學會一些基本的統計方法。

　　教學程序與策略

　　一、創設情景

　　師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播放）

　　1.提問：這些小動物在干嗎？（參加運動會）

　　2.他們各有幾只？（不知道，沒數清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細了。）（播放）

　　3.你都數出來了嗎？（沒有數出來，大家數的只數不一樣）

　　4.看來光靠數是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數記下來，行不行？小組討論下。

　　二、合作探究，體會過程

　　1．小組討論統計方法。

　　2．匯報整理數據的方法。

　　師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數字等）

　　同學們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）

　　4．學生匯報、整理結果。

　　請你說一說，你是用什么方法記錄的？

　　實物投影出學生整理的結果。

　　問：從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數量多少？

　　小結：同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學中的“統計”

　　板書課題：統計

　　5.比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法簡便？為什么？

　　6.用統計圖表表示數據。

　　出示統計表，提問：你能把這些數據填到這個表中嗎？學生在練習紙上填寫統計表，展示，集體訂正。

　　7.用條形統計圖表示數據。

　　根據這幾種小動物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。展示條形統計圖，集體訂正。你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

　　三、創設時間和空間，體會事件發生的不確定性

　　1．現在我們來做個口算熱身好嗎？（學生開始做口算，計時半分鐘）.

　　2．我想讓一位小朋友幫我統計一下全班同學的口算，好嗎？指名一位學生上來統計。

　　3．說一說從圖中你知道了什么？

　　四、加油站

　　一張日歷的表格。找出2008年的3月份有幾個星期日，星期六等。

　　五、小結

　　今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？