一、教學目標：

　　1.使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。

　　2.使學生在應用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。

　　3.

　　讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。

　　4.使學生經歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。

　　5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習周，初步培養學生發現簡單規律的能力。

　　二、教學重點：

　　掌握1-6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。

　　熟記1-6的乘法口訣

　　初步認識乘加、乘減算式

　　三、教學難點：

　　發現簡單規律的能力

　　利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣

　　四、課時安排：

　　1-4的乘法口訣2課時

　　解決問題1課時

　　5的乘法口訣1課時

　　練習九2課時

　　6的乘法口訣1課時

　　練習十1課時

　　復習3課時

　　快樂的隊日活動1課時

　　第一課時2、3、4的乘法口訣

　　教學內容

　　2、3、4的乘法口訣（課本第73－75頁，“想想做做”的第1－4題）教學目標

　　1、創設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘。

　　2、引導學生主動探究，經歷與他人合作交流的過程。

　　教學重點

　　記住2、3、4的乘法口訣

　　教學難點

　　學會計算4以內的兩個數相乘

　　教學準備

　　CAI課件、小棒若干。教學過程自我加減

　　一、創設情景：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們去游樂園玩一玩，（課件顯示）

　　1、情景一、玩翹翹板

　　1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書2×1）說明1個2就是2所以2×1＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。

　　（板書：一二得二）

　　2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2＝4）聯系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。

　　想想：1×2＝你用哪一句口訣？

　　2、情景二、玩蕩秋千

　　1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3，2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

　　板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）

　　板書：三三得九想一想：1×3＝2×3＝

　　你用哪一句口訣？

　　小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火車一節車廂坐4人，2節車廂坐幾個？3節呢？4節呢？小組合作，

　　教學過程自我加減

　　算一算把表格填完整車廂的個數1234

　　人數4

　　1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：4×1＝4，4×2＝8，

　　4×3＝12，4×4＝16

　　交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

　　1×4＝2×4＝3×4＝

　　口算說說你想的是哪一句口訣？

　　4、試一試1×1＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

　　板書：一一得一。

　　二、形成應用

　　1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

　　2、課本第75頁“想想做做”。第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。第2題

　　你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。

　　第3、4題學生獨立完成，注意輔導差生。

　　3、游戲

　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友

　　三、小結

　　同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，筧評價）

　　四、課堂作業課本第75頁1、2、3、4題。

　　一、板書設計

　　2、3、4的乘法口訣

　　教學過程自我加減

　　1×1＝一一得一

　　2×1＝2一二得二

　　2×2＝4二二得四

　　1×3=3一三得三

　　2×3=6二三得六

　　3×3=9三三得九

　　1×4=4一四得四

　　2×4=8二四得八

　　3×4=12三四十二

　　4×4=16四四十六二、教學反思

　　第二課時2、3、4的乘法口訣練習

　　教學內容

　　2、3、4的乘法口訣的練習（課本第76頁第5－10題）

　　教學目標

　　使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。

　　教學重點

　　熟記2、3、4的乘法口訣教學難點

　　運用2、3、4的乘法口訣計算

　　教學準備

　　CAI課件。教學過程自我加減

　　一、復習

　　1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

　　小組背男、女生背獨立背背完后，交流你是怎樣記住的？

　　2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=

　　4×3=2×4=3×3=

　　二、拓展。

　　1、課本第76頁第8題，學生獨立填寫。

　　2、第9題

　　44444444444444

　　3×□=□□×4=□□×□=4

　　這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。

　　3、投影顯示第10題圖片。

　　(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

　　(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)

　　(3)小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？

　　引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。

　　(4)根據所提問題，學生在書上寫答案。

　　三、自我評價你對自己的表現滿意嗎？還有什么疑問需要大家幫助解決？

　　四、課堂作業課本第76頁第5、6、7題。

　　一、板書設計

　　練習課

　　3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=

　　3×3=

　　二、教學反思