一、教學內容：第二冊34-35頁100以內數的認識——讀數、寫數

　　二、教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

　　2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以內數的組成。

　　三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

　　四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　五、教具準備：計數器、數字卡片

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1、數數：從100倒數到1

　　從35起，五個五個地數到80

　　從10起，十個十個數到100

　　從50起，二個二個數到64

　　2、教師出示數字卡片，學生快速說出數的組成。

　　3、復習數位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”

　　“那么怎么樣用計數器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

　　“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數，可指名上來板書）

　�。ǘ�）導入：

　　“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數器表示？”（學生討論，教師指名回答）

　�。ń處熆梢砸龑�學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

　　“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”

　�。ㄈ�）新課：

　　1、教學例四：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）

　　想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

　　寫作：24讀作：二十四

　　2、教學例五：

　�。�1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

　　“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

　　板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　（2）另外2個圖也如上教法

　　3、練習鞏固：

　�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

　�。�2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。

　　（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

　�。ㄋ模┬〗Y：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

　�。ㄎ澹┳�34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案�？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟�出來。（教師注意說明容易錯的地方）

　�。�六）板書設計：

　　100以內數的認識——讀數、寫數

　　寫作：171915212440

　　讀作：十七十九十五二十一二十四四十

　　100以內數的認識——讀數、寫數鞏固練習

　　一、教學內容：第二冊34-、35頁100以內數的認識——讀數、寫數

　　二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

　　2、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

　　3、進一步掌握100以內數的組成。

　　三、教學重點：正確熟練地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

　　四、教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　五、教具準備：計數器、數字卡片

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。

　　2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。

　　1、小游戲：分組抽簽讀數。

　　（1）數出尾數是0的數來。

　�。�2）數出尾數是5的數來。

　�。�3）數出個位和十位數字相同的數來。

　�。�4）數出個位是9的數來。

　　“剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

　　2、教師說數，學生寫數，要求寫出寫法和讀法。

　�。ǘ�）新授：

　　1、教師在計數器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）

　　“那么10個一是十，應該這樣表示？”

　　教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）

　　“10個十是一百，應該這樣表示？”

　　“我們看計數器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

　　2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

　�。ń處煱鍟�：百位十位個位）

　　“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數，所以用0占位）

　　指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）

　　百位十位個位

　　寫作：100

　　讀作：一百

　�。ㄈ�）練習鞏固：

　　1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數，全班對答案。

　　2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。

　�。ㄋ模┌鍟�設計：

　　100以內數的認識——讀數、寫數

　　10個一是一十百位十位個位

　　10個十是一百寫作：100

　　讀作：一百