第二至五自然段

　�、偃�水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學邊讀邊畫。

　�、诓恢�你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。

　�、厶釂枺耗阕x懂了什么？

　�、茉谖覀冏x書時，有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。

　�、菡l能告訴她不明白的問題嗎？

　�、拮x第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。

　　⑦我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

　�。�、激趣說話

　　（１）歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

　　（２）人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。

　　第六至七自然段

　�。ǎ保┳约合茸x一讀。

　　（２）與學生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見�。�

　　三、指導背誦

　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。

　　四、指導書定要求掌握的生字詞。

　　（１）引導學生觀察字體。

　　（２）讓學生指出每個字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

　　五、擴展延伸

　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么嗎？