8、 現在小動物們從兒歌中跑出來了，你還能叫出他們的名字嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）比賽讀詞。

　　小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？

　　沒有拼音能讀嗎？

　　排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。

　　還有誰不認識？快問問你的同桌。

　　誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。

　　9、 出示圖片找朋友。出示詞語卡片。

　　三、 合作探究，發現規律

　　1、 觀察這些字，你發現什么了？（都是蟲字旁）

　　2、 還發現什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發現。

　　引導學生發現形聲字規律：“螞”這個字讀什么，遮住蟲字旁又讀什么？

　　像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

　　四、 指導書寫

　　我們今天不僅學了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導書寫“螞、蟻”

　　五、 朗讀韻文，積累語言

　　剛才學習的真好，現在看看課文讀的怎么樣了?

　　把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。

　　指導表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

　　引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……