二、 教師引導，自主合作

　　1、 范讀，學生評價。（讓學生嘗試主動評價，初步感知如 何運用正確的語調、語氣來朗讀）

　　2、 識字

　�、� 小組識字

　　要讀好課文，咱們得先認字。大家看著識字條認一認，再和坐在一起的同學想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。

　�、� 挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術、氣、對、病、棵”字卡）

　　師：這兒有幾個調皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）

　　（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？

　�、坌±蠋燁I讀其余的字卡。

　�、軒煶鍪驹~語卡，分男、女生齊讀。

　　3、遇到不認識的字怎么辦？（復習識字方法）自讀課文。

　　4、比賽讀書

　　去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學挑戰。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

　　5、檢查朗讀，指導讀

　　① 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？

　　（指名讀，生評）

　�、诳梢匝�請好朋友和你一塊兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）

　�、蹘兹撕献x，把課文完整的讀一讀。師生互評。

　　6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點，說明啄木鳥為什么會 給樹治病。

　　7、今天來的三位醫生，誰的本領大？

　　（大多數學生會選擇啄木鳥，可以設計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治��？）

　　師小結：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領各不相同，但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應該愛護它們。