教學內容：教科書72-73頁例3、例4，做一做

　　課型：新授課

　　教學目標：

　　(一)使學生初步學會解答"求比一個數多幾、少幾的數"的問題,培養學生的計算能力。

　　(二)通過操作，培養學生的動手操作能力。

　　(三)初步培養學生分析和推理能力．

　　教學重點和難點

　　重點：分析和解答"求比一個數多幾、少幾的數"的問題

　　難點：正確理解數量關系，學會分析這類應用題．

　　教學方法：操作演示法

　　教具、學具準備：口算卡片、主題圖、小笑臉。生每人準備三角形、圓、紅花各10個。

　　教學過程設計

　　一、激趣導入

　　開展口算比賽 。將全班分成2 大組，進行口算比賽，哪組算出得數，哪組得1 個笑臉，老師將學生得到的笑臉分別貼在黑板上。

　　一組

　　二組

　　看著這幅圖，大家能提一個數學問題嗎？

　　生1：一組得了6個笑臉，二組得了5個笑臉，請問一共得了幾個笑臉？

　　生2：一組得了6個笑臉，二組得了5個笑臉，一組比二組多得幾個笑臉？

　　生3：一組得了6個笑臉，二組得了5個笑臉，二組比一組少得幾個笑臉？

　　誰來解決第一個問題？

　　6+5=11（個）

　　第一個問題我們已經很熟悉了，今天我們來研究后面兩個問題，

　　一組比二組多1個笑臉，6-5=1，一個對應一個，一組的笑臉多一個，可以將一組的笑臉分成兩部分，左邊是和2組同樣多的，右邊是比2組多的一部分。

　　二組比一組少1個笑臉，6-5=1

　　1、擺一擺

　�。�1）請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角，擺完后你發現了什么？

　　三角和圓同樣多，

　　你是怎么知道的？

　　一個圓對著一個三角，用一對一的方法就可以看出它們同樣多。

　�。�2）請小朋友繼續擺：第一行擺5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，可以將第幾行分成兩部分？怎么分？

　　生：將第二行的三角形分成兩部分，左邊是和圓形同樣多的一部分，右邊是比圓形多的一部分。

　　師：你能提出什么問題?

　　生1： 比  多幾個？哪位小朋友來列式？7-5=2

　　生2：  比   少幾個？哪位小朋友來列式？7-5=2

　　同學們表現真好，今天咱們進一步來學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾。

　　二、探究新知

　　出示72頁主題圖，這是小雪、小磊、小華3位小朋友這學期作業評比得到的紅花圖，通過看圖，你發現了什么？

　　生1：小雪得的紅花最多。

　　生2：小磊得的紅花最少。

　　生3：小華比小磊多得1朵小紅花。

　　生4：小雪得了12朵花，小磊得了8朵花，小華得了9朵花。

　　師：小朋友的發現真多，下面請小朋友，拿出自己的紅花學具，擺出小雪、小磊的紅花朵數，仔細看看小雪比小磊多得了幾朵花?

　　生擺，如下圖：

　　小雪：

　　小磊：

　　從圖上可以看出什么？

　　生：從圖上可以看出，左邊部分，兩人的紅花數同樣多，右邊部分小雪比小磊多3朵，所以說小雪比小磊多得了3朵花。

　�。ㄈ绻�說不出可以引導，如可以將小雪的花分成那兩部分，自己動手分出，左邊部分表示什么？，右邊部分呢？）

　　指名重復。

　　你會列式嗎？

　　生：12-8=4（朵）

　　看著這幅圖，大家還能提出什么問題？

　　生：小磊比小雪少得幾朵花？

　　怎么列式?

　　生：12-8=4（朵）根據學生的回答師板書。

　　師：小雪比小磊多得了幾朵花? 12-8=4（朵）

　　小磊比小雪少得幾朵花？12-8=4（朵），為什么這兩個問題列的算式一樣呢？

　　生：小雪比小磊多4朵花和小磊比小雪少得4朵花是一個意思，所以算式一樣。

　　師總結：小雪比小磊多得幾朵也就是小磊比小雪少得幾朵的意思，實際上表達的意思一樣。所以列的算式也一樣。都是用大數減去小數來計算。

　　看著紅花圖你還能提出什么問題？

　　生生提問、回答，師予以評價。

　　三、鞏固練習

　　1 、做一做。

　　找兩名同學分別扮演松鼠哥哥和松鼠弟弟，然后學生獨立完成，共同訂正。

　　2 、73頁做一做

　　直接填在書上。

　　四、小結

　　今天你有什么收獲？

　　今天我們學習了求一個數比另一個數多幾、少幾？我們發現了一個數比另一個數多幾與一個數比另一個數少幾表示的意義是相同的。計算方法也相同，都是用大數減去小數來計算。

　　五、板書設計

　　求一個數比另一個數多幾、少幾。

　　主題圖

　　小雪比小磊多得了幾朵花？12-8=4（朵）

　　小磊比小雪少得了幾朵花？12-8=4（朵）