教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數學》P31-33

　　教學目標：

　　1、通過數具體實物，表示結果和比較不同方法感知把10當作一個"十"的好處。

　　2、自主建構新的計數單位"十"，理解和掌握100以內數的組成。

　　3、在具體的活動中培養學生觀察、比較、分析的能力，增強學生的估算意識，優化意識。

　　教學重點:理解和掌握100以內數的組成

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　1、：我們班一共有48個同學，如果用上1個小小棒代表一個同學的話，需要多少個小小棒？

　　2、學生獨立數出48個小小棒，全班匯報交流。

　　學生匯報自己的數法，可能的答案是一個一個數、二個二個數……

　　二、控究新知

　　1、自主構建計數單位"十"

　　談話：同學們用自己的方法數出了48個小小棒，但這樣放在一起，老師很難判斷你們數的是否都正確。你能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數出來的小正方形正好是48個嗎。

　　生獨立獨立嘗試，教師巡視，并把學生中的不同方法展示在黑板上。

　　可能的情況有以下幾種：二個二個一堆  24堆

　　五個五個一堆  9堆還多3個

　　十個十個一堆  4堆還多8個

　　教師引導學生對出現的幾種情況進行觀察，并反復地數，在數的過程中感悟第三種方法的好處，能一眼看出結果。

　　師：正因為十個十個放著比較方便，看出清楚。就把10個記作1個"十"。十里面有什么��？

　　交流小結：十里面有10個小小棒，或者說是：十里面有10個一。

　　2、掌握100以內數的組成。

　�。�1）理解幾十幾的組成。

　　師：你能根據圖示說說48里面有幾個十、幾個一嗎？

　�。ɡ蠋熞龑�學生說出48里面有4個十、8個一；4個十和8個一組成48。）

　　練習：說說27和83里面有幾個十、幾個一。

　　請同學們從盒子里再數出1個擺一起，說說現在是幾個十和幾個一組成。

　�。�2）掌握整十數的組成，

　　師：再增加一個是多少？怎么表示比較好些？

　　生可能的答案是：50個。把9個和新加的一個放在一起，組成一個十。50里面有5個十等等。

　�。�3）認識100并掌握100里面有10個十。

　　師：仔細觀察同桌兩個同學桌面上的小棒，把這些都合起來，一共是多少？（100）你認為100是由什么組成的？學生可能的答案是：2個五十，100個一，10個十）

　　師：請你來數一數這里一共有幾個十？（根據學生的回答板書：100里面有10個十。）

　　三、鞏固練習

　　1、書本33頁做一做。

　　2、多媒體出現89圓。

　�。�1）估計有多少個？（2）怎樣擺放能清楚看出圓形的個數？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數出100。

　　3、寫出下列圖中小星星的個數，說說你是怎么想的。

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　　四、全課小結

　　1、通過這節課的學習，談談你有哪些新的收獲？

　　2、用今天所學的知識和方法介紹教室里的人數和物品。

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　　[平陽縣中心（實驗）小學      課時錦囊開發小組提供]