教學目標

　　1．理解兩位數減一位數的退位減法的算理．

　　2．掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法．

　　教學重點

　　兩位數減一位數的退位減法的算理．

　　教學難點

　　理解退位的道理．

　　教具學具準備

　　數字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片．

　　教學步驟

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　1．口算【演示課件“兩位數減一位數（退位）”】

　�。�1）12－7＝ （2）20＋4＝ （3）30＋（1－4）＝ （4）35－3＝

　　15－8＝　　　50＋3＝　　　40－（15－8）＝　　 56－4＝

　　13－6＝　　　7＋60＝　　　10＋（13－7）＝　　 23－2＝

　　2．學生完成口算練習后，師生根據第四組的口算，回顧兩位數減一位數的口算方法，并強調回算兩位數減一位數時先用個位數減個位數．

　�。ǘ�）探究新知

　　1．教學例題．

　　（1）設疑導入：

　　引入：剛才同學們回顧了兩位數減一位數的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例題．【繼續演示課件“兩位數減一位數（退位）”，出示板書：23－7＝】

　　學生試著做，教師巡視，了解學生的思考方式．

　　你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？

　　學生提出疑難：個位上的3減去7不夠減．

　　（2）操作探疑：

　　引導學生進行操作，尋找解決問題的辦法．

　　每位同學拿出兩捆小棒表示2個十，再拿出3根小棒，表示3個一，在課桌上擺好．

　　從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應該怎么辦呢？

　　同學們自己動手試一試．

　　同桌同學可以互相議一議，說說你是怎樣擺的？怎么想的？

　　在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導．（可能有的同學先去掉3根，然后再從整相小棒中抽出4根，這時教師及時點撥，使學生明確：從整捆中抽出4根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看做10個一了．）

　�。�3）解疑明理：

　　指名說說學生的操作過程，然后依據學生的回答，繼續演示課件“兩位數減一位數（退位）”，依次出示下列圖形：

　　教師引導學生有序回答．

　　先擺兩根小棒和3根小棒．

　　單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根．

　　打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒．

　　從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒，所以，23減7應該得16．

　�。�4）歸納算法：

　　①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23應該先怎么辦？再干什么？

　　引導學生明確：個位上的3不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的3合起來，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個十加起來．

　�、趯W生回答計算過程，教師繼續演示課件“兩位數減一位數（退位）”，逐步出示下式：

　�、蹘熒�回顧學習過程，強化口算方法．

　　2．反饋練習．（投影出示，師生共同完成）

　　完成后注意說說是怎么想的．如果第（3）小題學生有困難，可以討論一下，然后再解答．

　�。ㄈ�）全課小結

　　啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數減一位數的退位減法．”（板書：退位）

　　隨堂練習

　　l．口算，教師讓學生分析第一組中32－5的算法，然后學生獨立計算．

　　12－5＝　　　　16－9＝　　　　　21－4＝

　　32－5＝　　　　46－9＝　　　　　34－6＝

　　2．完成“做一做”第3題并指名回答“80－8＝”、“56－7＝”的算法．

　　10－7＝　　　　60－9＝　　　　　42－5＝

　　50－7＝　　　　80－8＝　　　　　56－7＝

　　3．數學游戲：

　　教師準備兩位數的數字卡片若干張，學生分成甲、乙兩組，每組準備一位數的數字卡片若干張．教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差．而后甲組求差．看哪一組做得又多又對．

　　布置作業

　　1．24－6＝　　　　40－9＝　　　　　54－7＝

　　63－8＝　　　　81－4＝　　　　　60－3＝

　　2．被減數是83，減數是6，差是多少？

　　3．下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

　　48－6＝32______　　　52－9＝53______

　　73－8＝65______　　　44－7＝37______

　　板書設計

　　兩位數減一位數（退位）